古诗三首之独坐敬亭山教学设计 班级：教育技术101班 姓名：夏嘉 学号：1008200003

一. 教学内容分析：

本节内容是人教版语文四年级下册第一课《古诗三首》中的《独坐敬亭山》。本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。

二. 学生情况分析：

小学四年级的学生的思想方法开始转变，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。而理解能力也大大提高，能迅速理解一些浅显的知识。

三. 教学重难点：

1. 正确读写诗歌中的生字。

2. 理解诗歌大意及诗人感情。

3. 背诵及默写《独坐敬亭山》。

四. 教学目标：

1. 知识目标：

1.1 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“孤云、相看”等词语。

1.2 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》。

1.3 感知诗词大意，用自己的话解释诗句的意思。

2. 能力目标：

2.1 培养学生自主学习的习惯。

2.2 培养学生的口语表达能力。

3. 情感目标：

3.1 通过小组活动，训练合作能力和提高团队意识。

3.2 通过相互提问，提升自信品质和自我开发潜力的信心。

五. 教学资源：

1. 学习材料：

1.1 图片（敬亭山风景等）

1.2 视频（李白简介）

1.3 教学课件（PPT）

2. 设备：

2.1 计算机

2.2 多媒体教学软件

2.3 投影仪、屏幕

六. 教学过程：

1. 课前准备：

1.1 提出预习要求，布置任务：小组课下讨论，预习本课内容，背诵《独坐敬亭

山》。自行复习关于唐朝诗歌、诗人李白的相关知识，温故知新。

2. 课堂教学：

2.1 复习旧课、知识竞答、导入课堂（预计5-7分钟）

2.1.1 教师导语：同学之前已经学过不少著名诗人李白的诗歌了，我们现在

进行课外知识抢答，看看大家对过去的知识复习得怎样？

参考问题：

（1）唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有

名的诗。他们是谁？（诗圣、诗仙）

（2）诗人李白有哪些著作？

2.2 讲授新课知识，引导学生学习（预计20-25分钟）

2.2.1

2.2.2

2.2.3

2.2.4

2.2.5 教师使用PPT、视频资料和图片资料等，向学生展示敬亭山的风景和诗人的简介。并派发风景图片资料给各小组。 学生分组讨论，自行讨论敬亭山的风景特点和诗人李白的生平。 抽小组进行总结，教师根据其回答，补充遗漏的内容。 教师范读古诗，抽取同学朗读古诗。 教师解释讲解课本上的注释，学生根据讲解自行翻译古诗。教师抽点

学生翻译，补充其遗漏之处。

2.3 解决学生质疑，教师提出疑问，突破难点（预计5-7分钟）

2.3.1

2.3.2 全班再读全诗，小组之内相互提问（如：大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问） 教师提出疑问，进一步加深学生对古诗的理解（如：诗人独坐敬亭山，

看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？等）

2.4 练习巩固、体验乐趣（预计3-5分钟）

2.4.1

2.4.2 教师抽点学生背诵古诗 全班默写《独坐敬亭山》

七. 教学反思：

古诗词教学要充分相信学生的学习能力。教师不要讲得太多，甚至包办代替，不要在学生还没有理解的情况下，大量地抒发自己的理解与感悟。这样做，可能填塞了学生自主探究的空间。我们教学要鼓励学生自主学习，合作交流，鼓励学生通过注释来理解，借助插图来理解，通过交流来理解，引导学生通过多读多背，熟练背诵来感悟理解。

第二篇：独坐敬亭山教学设计 good

《独坐敬亭山》教学设计

青山湖学校 尹明霞

教学目标：

1．认识“亭”字，了解诗句的意思。

2．体会诗人的情感，背诵古诗。

教学重、难点：

品味诗句，体会诗人的情感。

教学过程：

一． 复习导入

1． 我们以前学过哪些李白的诗句，谁来背一背？

2． 介绍本诗的写作背景，导入新课。

3． 师板书课题，指导“亭”的写法，下面是“丁“，不是”子“。

4． 指名读题，说说从这个题目，你了解了什么？

二． 初读本首诗，感知孤独

指名读诗，说说有什么感受？（要求读正确、流利，并且有诗的节奏）

三． 探究诗意，理解孤独

1．复习以前学习古诗的方法

首先把诗读正确流利，再借助注释，或字典理解诗意，最后在理解的基础上背诵。

2． 生借助注释，字典要求理解字义，再同桌互相学习，逐句理解诗意。

3． 生汇报学习情况。

4． 从同学们的汇报中，我们可以感觉到此时的李白是一种什么感受？

（板书： 孤独），也就是只有李白一个人，诗中从哪些词语中可以看出来。

请同学们一句句的读，再把这些词语画下来。

5． 逐句理解

（1） “众鸟高飞尽，孤云独去闲”

从“飞尽、独去”体会孤独。（板书：飞尽、独去）

（2） 师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一

片云都没有，这该是一座怎样的山呀？（沉静、死气沉沉）让我们带着这种感觉来读这一句诗。

（3） “相看两不厌，只有敬亭山”

从“只有”“相看”体会孤独。（板书：只有、相看）

指名说说对这一诗句的理解。

（4） 师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也

看不厌，多么孤独啊！ 让我们带着这种感觉读读这句诗。

6．结合写作背景，有感情地朗读全诗。

四．读写结合，体验孤独

1．假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你回对敬亭山说些什么？面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢？

生练笔，把想说的话写在书上留白处。

2．师生交流。

板书设计：

飞尽、独去

孤独 寂寞

只有、相看