湘教版美术四年级上册《纸品乐陶陶》教学设计 教学目标： 1、学生通过掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。 教学重点：用不同的方法搓纸绳，揉纸团，并创作出构图精美，色彩鲜艳的装饰画。 教学难点：合理、巧妙的运用纸绳、纸团。
教学用具：课件、范作、皱纹纸、做成的各色纸绳、纸团若干、胶水、卡纸、剪刀等 教学过程： 1、感知材料,欣赏导入 教师同时拿出皱纹纸和卡纸做的作品给学生对比欣赏，让学生感受材料的不同。
3、揭示课题：《纸品乐陶陶》。
二、欣赏探究制作方法 1、1、教师利用多媒体展示优秀作品，学生欣赏
2、相机抽学生回答作品的特点。（简洁大方，颜色鲜艳，装饰感强，立体感强，色彩丰富，造型生动。）
3、在规定时间内让学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（教师播放音乐，小组间比赛）
4、师生交流解决制作过程中出现的问题。
如：(1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢?
5、教师总结纸条和纸团的制作方法。
三、探索制作步骤，教师示范
1、学生思考并讨论制作步骤：
(1)构图：
图案要饱满居中。（出示两幅作品，对比评析，了解构图方法。）
（2）搓纸条，揉纸团。
（3）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。（要均匀）强调：胶水应涂在卡纸上。
（4）粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、教师强调并部分示范。
四、学生尝试创作
几人合用材科，小组合作用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。（注意纸团、纸绳与底纸颜色的搭配）
1、学生谈谈自己的创作设想
2、学生自主创作
3、教师巡回指导
五、展示评价1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评。
2、教师总结。
六、拓展延伸。
第二篇：湘教版美术四上《纸品乐陶陶》教学设计
《纸品乐陶陶》教学设计
执教时间：2011 年 11 月 21 日
执教地点：略阳县高台小学
四（3）班
执教教师：略阳县东关小学 洪 佳
一、教学目标：
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。
二、教学重点：用不同的方法搓纸绳、揉纸团，并创作出构图精美、色彩鲜艳的装饰画。
教学难点：画面的构图设计。
三、教学准备：教师：示范作品、课件、必要的教具 学生：各色皱纹纸、卡纸 剪刀、胶水
四、教学过程：
一、欣赏导入，了解特点
1、师：同学们，老师今天带了几幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们帮助老师看一看（教师展示作品，学生欣赏），问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？
2、师：看过这些画你觉得有哪些特点呢？
简洁大方、颜色鲜艳、装饰性强
3、揭示课题：纸品乐陶陶
二、媒体演示、明确步骤
1、检查学具准备情况
2、师：同学们看到这些用纸做的画，你们想不想试着做一幅像这样的装饰画？
3、师：想要完成一幅纸品装饰画，那现在就要认真地听老师讲解制作步骤（出示PPT）
装饰画制作步骤：a、起稿(构图)
师：图案要饱满居中
b、搓纸条、揉纸团
师：纸条要粗细均匀、不易松散。纸条剪短，用
力均匀搓成条。
纸团要大小一致。纸张大小一致，用力均匀
揉成团
c、涂胶、粘贴
师：涂胶薄且均匀，可用双面胶代贴
三、活学活用，自主创作
1、师：看到同学们学会了刚才老师教得制作步骤，都想
试一试，现在准备好自己的学具比赛看谁做的又快又好？
2、师：请同学们在做的时候注意一个问题:那就是颜色搭配——颜色浅的皱纹纸用深色的底色搭配，反之浅色底色搭配深色皱纹纸
3、分层完成作业（绘画基础好创作能力请强的学生——自由创作
临摹能力强创作能力弱的学生——提供参考
图案素材PPT出示
绘画基础弱的学生——直接提供绘图）
4、教师分组，学生合作，完成作品
5、学生作业，师巡回指导
四、互相评价，拓展延伸
五、板书设计：
六、教后反思：
本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法，
在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。但这不要紧，生活中不是缺少美，而是缺少发现。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的五彩世界。在今后的美术教学中，我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时还要讲求时效性。