第5课 詹天佑

教案背景

1、教学对象：小学六年级学生

2、学科：语文

3、课时：第二课时（共两课时）

4、学生课前准备：

（1）初读课文，梳理文章脉络

（2）自学生字词，理解词语的意思

（3）搜集有关詹天佑的生平资料

教学课题

1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

2、了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难以及克服的过程。感悟詹天佑的杰出和爱国。

3、学习杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4、培养学生初步的收集、处理信息资料的能力，自学能力，动手实践

操作能力和口头表达能力。

5、训练思维，发展语言。

教材分析

《詹天佑》是小学语文第十一册教材第二组课文的精读篇目。本篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。这是一篇培养学生爱国主义思想的好教材。我感觉在教学中应该进行语言文字训练的同时，能使学生潜移默化地受到热爱祖国的教育，培养爱国情感。

教学重难点

1

1、重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；

2、难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙

处。

教学方法

根据新课标的理念，针对本篇课文的特点，我设计了“自主、合作、乐学、创新”的教学模式，主要采用了直观演示法、自主探究法、朗读感悟法，结合“以读为本”和“以人为本”的教学理念进行教学。 教学过程

一、出示课件，直接导入。

1、【百度搜索图片】詹天佑铜像 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3%CD%AD%CF%F1&in=17992&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=90859934625&ln=764&fr=&fm=hao123&fmq=133xxxxxxxx90_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di90859934625&objURLhttp%3A%2F%2F%2F16000%2F5954%2F5954_3.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic_24768.html&W858&H1134&T7475&S222&TPjpg

2、谈话激趣：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？

3、教师板书课题 《詹天佑》，齐读，确定学习内容。

【设计理念：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。】

二、检查预习，交流信息。

1、师生交流课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求实事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的兴趣。 2

2、【百度搜索】詹天佑简介 /view/8594.htm

【设计理念：了解背景，加深理解。】

三、合作交流，共享收获。

（一）、速读课文，理清脉络

1、学生速读课文，找出文章中的具体事例，并有代表性地举手向教师汇报。教师概括，并板书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

2、引导学生探讨：詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？

①用上上面问题和“在……情况下”的句式让学生自由讨论、交流，说一说詹天佑是如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。

②引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”、“嘲笑”去读去谈。

3、师提问：从课文中的这些事例，可以看出詹天佑是怎样的人？找出文中的中心句。

4、学生汇报：詹天佑是杰出的爱国工程师。

（二）、分组合作，问题探究。

1、力导学生采用小组合作探究的方式来学习。学生选择自己喜欢的方面，加入自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。打破传统独立思考，创立出一种师生之间，生生之间的情感和兴趣交流的双向或多向互动的新局面。

2、汇报交流，深悟感情。

﹙1﹚研讨勘测线路小组：

① 学生：汇报通过抓住自己感悟最深的重点词句，结合生活实际和课前收集到的资料，感悟到詹天佑，严肃、认真、吃苦、身兼数职的工作态度和作风，并体会到他能完成任务的思想动力，源于他深深的爱国之情。

②教师：教学中教师还要注意对学生的情感，熏陶感染。因此我并没 3

就此打住，而是问学生能否把自己的感受通过有感情的朗读表现出来。这样不仅使学生的情感得以不断升华，也培养了学生的语感能力。

③全体进行感情朗读，体会詹天佑的爱国情怀。

【设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡启发式、讨论式教学。】

﹙2﹚研讨开凿隧道小组：

① 教师：要求学生研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑在开凿隧道时所采取的方法的示意图。

②学生：学生通过画示意图，体会詹天佑一切从实际出发，根据不同的地势，采用不同的开凿方法，从而感悟詹天佑的智慧和才能。这体现了各学科的综合，有效地利用了美术学科资源来解决语文学习中的问题。

【百度搜索】居庸关隧道开凿动画 居庸关隧道开凿示意图.ppt

【百度搜索】八达岭隧道开凿动画 /u98/v_NjEzNjAzNzU.html

④全体进行感情朗读，体会詹天佑的智慧和才能。

【设计理念：体现了各学科的综合，有效地利用了美术学科资源来解决语文学习中的问题。】

﹙3﹚研讨设计“人”字形线路小组：

① 教师：研读课文，进行讨论，结合自身理解，在练习本上画出詹天佑“人”字形线路的示意图；演一演“人”字线路，并根据自己的想象想出另外不同的线路方法。

②学生：【百度搜索视频】“人”字形线路的动画/programs/view/vBWgcLDL9eg/

当小导游介绍，自己实际操作演试火车走人字形线路的原理。再分析还有别的办法让火车上攻克青龙桥地势的坡度吗？以让自己创设了个想象学习的空间。学生根据已有的知识，可能会设计出“螺旋形线路、“之字形线路”、“折回线路”等。

4

③教师把学生的设计方案与詹天佑设计的“人”字形线路作比较，得出线路设计的优劣之别，发现学生们所设计的方案可行性不足，因为车身太长，不利开安全行驶，而且修筑也不太经济，从而深刻感受詹天佑的杰出才干和聪明才智。

④全体进行感情朗读，再次体会詹天佑的智慧和才能。

【设计理念：鼓励学生的动手，动脑能力。注重培养学生的创造潜能，注意学生的持继发展，给予学生一个想象学习的空间。】

四、拓展延伸，深化主题。

1、【百度搜索】京张铁路的险峻地势图片 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7%B5%D8%D0%CE&in=19174&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=48271968135&ln=446&fr=&fm=hao123&fmq=133xxxxxxxx62_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn32&-1&di3021331710&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2Fpicture%2F2009-07-11%2F1247279346580.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ftopics%2Fview.action%3Ftid%3D11223&W1024&H768&T9883&S152&TPjpg

京张铁路修筑时所要经过的种种险峻、复杂的地势……

2、生谈自己此刻最想对詹天佑说的话。

3、学生练笔；将自己想说的话写下来。

【设计理念：激发情感，汇报交流；进行练笔，提高语言表达能力。】

五、作业练习、课内外结合。

1、【百度搜索mp3】配乐朗读http://box./m?word=mp3,,,%5b%D1%A9%D6%AE%C3%CE+%B0%E0%B5%C3%C8%F0%5d&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D1%A9%D6%AE%C3%CE++&si=%D1%A9%D6%AE%C3%CE;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=0,0&titlekey=504730536,42407 5

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有感情地朗读课文。

和同学讨论：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。然后写下来。

2、再次画画开凿隧道的两种示意图。

3、课后找一些有关描写詹天佑的书籍阅读并向长辈了解一下他们所知道关于詹天佑的事迹进行系统比较理解，以扩大阅读知识面。

【设计理念：设计有关读、写、画、听、唱、演、做等相关的作业内容，体现了训练的层次性，体现了各学科的综合，使学生的个性得到张扬，也使学生的学习充满了乐趣。】

教学反思：

1、在开场白中我创设情境教学，将学生带到詹天佑的“画像”面前，使学生对这个人物产生兴趣，做到激发动机时入情。而且在整堂课中教师都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。

2、“接受任务”部分，体现了多种形式的读，让学生感受不同语气所产生的不同的理解程度，从而更加感悟到詹天佑的爱国情怀。

3、对于教学难点的处理采用了一个开放性的课堂教学方式来进行阅读理解、感悟。通过写、画、听、唱、演、做等相关的作业内容，体现了训练的层次性，体现了各学科的综合，使学生的个性得到张扬，也使学生的学习充满了乐趣。同时也使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。

通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。

6

作者信息

教师姓名：张志英 王晓玲

学校名称：昌邑市外国语学校小学部 联系电话：151xxxxxxxx 电子信箱：zzy5758@126.com 7

第二篇：詹天佑教学设计

《詹天佑》教学设计

第二课时

南海区狮山镇官窑第一小学 潘锦英

教学背景：

随着社会的发展，网络资源的使用能使单调的课堂学习变得比以前更加丰富多彩，可以把各地的教育资源连成一个信息的海洋，实现资源共享，充分感受到传统教育手段所无法展示的内容。利用网络资源教学的课堂上不再受一本教材，一本教案的局限，而是利用网络资源共享性以及方式的多样性极大地丰富了教学内容，给教学带来了全新的理念，它可以化抽象的概念于具体而生动，易于理解。尤其是在小学阶段，孩子们的年龄特点决定于他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索，从而让枯燥的学习变得真正快乐起来，情感的培养也不再显得生硬，而是水到渠成，从而更有效地提高教学质量 。 教材分析：

这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为四个部分。

第一部分（第一自然段），概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 第二部分（第二、三自然段），交代了詹天佑主持修筑京张铁路的起因。 第三部分（第四、五、六自然段），具体讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程。重点讲了三个方面的内容：勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路。这三层内容是按照工程进展的顺序来叙述的。

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

2、理解含义深刻的句子，从中体会詹天佑的杰出才华和爱国精

3、培养学生自主、合作探究能力。

4、能有感情朗读课文。

教学重点：

通过抓住文中的重点句子体会詹天佑的杰出才干和爱国精神。

难点：

理解含义深刻的句子。

教学准备：

1、布置学生搜集有关资料。2、詹天佑人像

教学方法：

1、自主、合作探究法 2、朗读感悟法 3、直观演示法

设计意图：

1、通过抓文中的重点语句来引导学生深入体会詹天佑的杰出才干和爱国之情。

2、让学生用自己喜欢的读书方式来学习，让他们真正感受到读书的乐趣。 教学过程：

一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑：

1、（出示詹天佑的画像）同学们：当你们看到这张画像时，你一定会想起詹天佑动人的事迹——主持修筑我国第一条铁路干线——京张铁路。19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，19xx年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不能忘记他，让我们响亮的呼唤他的名字——（学生齐读詹天佑，教师在“百度”搜索詹天佑的画像）

（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=ala0&pv=&ic=&z=&se=&word=%A1%B6%D5%B2%CC%EC%D3%D3%A1%B7%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6%B1%B3%BE%B0&s=&sme=0&pn=0&ln=195&tab=&width=&height=&face=&fb=&istype=#pn=0）

2、下面请同学们快速自渎课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？

3、指名说，随生板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路

二、品读感悟，体会詹天佑的杰出才干和爱国思想。

1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？这节课老师想让同学们自学这个问题，同学们有没有信心学好？

2、出示自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样想？怎样做的？你从中体会到了什么？（学习方法可以采用朗读、画图、画句子等方法。）

3、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。

3、学生自学，小组内交流，教师随机指导。

4、全班交流：

交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下他们的学习情况。

① 指名汇报。

你们小组谁来补充继续汇报。

②出示句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”） （a）、从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？对工作人员的严格要求？

（b）、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

（c）、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话？ 引导学生想象：在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读）

看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读）

极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读）

（d）、同学们：詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？你是从哪个词语体现出来的？

（e）延伸：假如你的同桌学习态度不够端正，你怎样教育他（她）？

③ 詹天佑就是这样经常勉励工程人员的。你们小组还对哪句话有所体会？ ④ 出示句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）

（指名回答）你能谈谈你的体会吗？你还有什么体会？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）

请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面？指名说

教师小结：

是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。（指名读 ）

⑤ 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深吗？还有其它的体会吗？

出示句子3： “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”）

从这句话你体会到了什么？你从哪里体会到他的爱国之情呢？你能把你的体会读出来吗？指名读

你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读→指名读 教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国）

交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的？你从中体会到了什么？我们有请学习开凿隧道的这个小组汇报他们的学习成果。

① 下面我们有请这个小组的小组长代表他们小组向大家汇报他们的学习成果。（指导学生从：原因、方法、作用入手）

你准备向大家先介绍哪个隧道？

师：你代表你们小组介绍得真好。将来你一定能成为一名名副其实的工程师。你们小组还有补充吗？

② 请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？ 指名回答。

③ 下面请同学们动手画一画“中部凿井法”和“两端凿进法”示意图。（指名学生板演后教师小结,一边小结，一边在“百度”搜索“中部凿井法”和“两端凿进法”示意图）

（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3%D6%D0%B2%BF%D4%E4%BE%AE%B7%A8+%CA%D3%C6%B5&in=8798&cl=2&lm=-1&pn=23&rn=1&di=32973309225&ln=199&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn23&-10）

④ 居庸关采取两边同时向中间凿进的方法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么样？（总结出詹天佑的杰出才干和创新精神）（板书：创新精神）

交流三：虽然成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？下面让我们有请学习设计“人”字形线路的小组汇报他们的学习成果。

① 哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图展示给大家听听？

② 教师在“百度”视频搜索“人”字形的示意图，并播放视频，让学生体验“人”字形线路的妙处。

（/programs/view/vBWgcLDL9eg/）

③ 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？

④ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升华，总结全文

1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

读了这一段，你的心情如何？

小结：京张铁路的提前竣工，让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

2、教师出示詹天佑与修筑京张铁路有关的资料，请同学们默读。

出示：张铁路19xx年动工，19xx年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不受赞叹呢！詹天佑不愧是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。）

3、写一写：

看了詹天佑在我国铁路发展史上具有卓越的贡献，你一定会被他那动人的事迹所感到，请你用一段话赞美他伟大而光荣的一生。

让我们面对詹天佑的画像，读读你所写的内容。（出示：詹天佑画像）

4、总结全文：

詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁

路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪，让我们永远记住这个伟大而光荣的名字吧！

堂上练习：、抄写自己喜欢的词语和句子。

作业：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、收集我国铁路建设新成就方面的资料和同学交流。

板书设计：

杰出 ： 开凿隧道 创新精神

设计“人”字形线路

詹天佑：

勘测线路

爱国： 提早竣工

课后反思：

在教学这篇课文时，我打破传统的教学方法，采用一种全新的教育理念，努力建设开放而有活力的语文课程，营造轻松、愉悦的学习环境。特别是在突破重难点处，让学生自主、合作探究，充分发挥学生的主体作用，提高了学习效率。在自学詹天佑主持修筑京张铁路的三件事中。“勘测线路”部分主要通过朗读让学生抓住人物的语言、行动和想法，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。“开凿隧道”“设计线路”主要通过学生自主的读、小组合作画图理解，从而体会到詹天佑的创新精神。最后让学生写一写对詹天佑的赞美之情，目的为了让学生充分利用收集到的资料及对詹天佑一生的感悟。这节课一反传统的“一灌到底，一问到底”的做法，从包办的角色中解脱出来，成为学生的组织者、引导者、服务者。在整堂课中，学生得到朗读水平的

提高、口语、思维的锻炼，合作意识的加强、团队精神的协作，这也是学生必备的素质。我认为，这堂课真正达到了“以学生为主体教师作主导”的教学模式。 但这节课也存在不足之处，学生的理解句子的能力还比较差，画示意图的能力也不高，特别是在画“中部凿井法”时，部分学生没有领会句意，导致画错。其次，学生的写话能力不高，写的内容平淡。

今后要加强对学生在写方面的指导，平时要积累好词好句。还要在阅读理解方面下工夫。