《小露珠》教学设计

第一课时

课时目标：

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课生字，学会本课生字。

3、 知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。

4、 学会用“越来越”写句子。

教学准备

多媒体课件、动物头饰、

教学流程：

一、导入

1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：

课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

2、谁来给大家读一读？（指名读）

3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）

你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。

板书：露珠

4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个）

5、齐读谜语。

6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再 1

读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）

7、带着你们的感受一起读——齐读课题。

二、自学

夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧！

1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。

2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……）

3、学生自由回答。

4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课

题的旁边。

过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！

5、 检查读课文：

(1) 你读到了什么样的小露珠？

（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）

（2） 出示带拼音词语：

草杆 钻石 水蒸气 喇叭花 笑盈盈

黄豆粒 植物 俊俏

夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃

2

（指名读，相机纠错、指导）

（3） 去拼音指名读、小老师领读、

（4） 理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，

你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容

人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人

旁）

回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！

（5） 齐读词语

三、导学

孩子们，你们读的真好听！听你们读，我也想读

了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！

1、师生合作读第1自然段。

2、随机指名读2、3、4段。

3、继续合作读5、6、7段。

过渡：现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？

1、你看到了什么？

学生回答：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。 3

（你来读）

（2）我看到小露珠越来越大越来越亮。

（你来读这样的小露珠）

2、学会用“越来越”说话。

课件出示：

妈妈去了几次美容院，变得越来越 ,

越来越 。

夏天到了，天气越来越 ，

蚊子越来越 。

3、 小露珠爬啊，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明

的时候，已经有黄豆粒那么大了。又大又亮的小露珠把谁吸引来了？读读课文的2、3、4自然段，找一找！

4、学生回答（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

5、这三位小动物非常有礼貌，见到小露珠就友好的地打招呼说：“早哇！”谁也来和我打个招呼？

师：早哇，俊俏的小栗姿！

生：早哇，亲爱的赵老师！

师：早哇，聪明能干的的小朱延！

生：早哇，敬爱的赵老师！

和所有孩子打招呼：

师：早哇，亲爱的孩子们！

4

生：早哇，亲爱的赵老师！

7、它们是怎样和小露珠打招呼的呢？小青蛙你来读小

蟋蟀你来读，小蝴蝶你来读！（指名3为同学读）

6、像这样我们也来和小露珠打个招呼吧！齐读： 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

（1）你读出了什么样的小露珠？（闪亮、透明、圆润） 闪亮、透明、圆润的小露珠真——美啊！板书：美

（2）我们也来美美地读一读吧！(再读，读出小露珠的

美)

（3）美丽的小露珠吸引了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，

他们是怎么来的呢？赶快到文中找一找吧！（小青蛙是蹦来的，小蟋蟀是爬来的，小蝴蝶是飞啊飞啊落在花朵上的）

（4）“蹦”“爬”“落”都是描写动作的词，谁来蹦

一蹦，爬一爬，飞一飞，为我们演一演这三只小动物？你是谁啊？——小青蛙——你蹦过来吧！ 你是谁啊？——小蟋蟀——你爬过来吧！ 5

你呢？——小蝴蝶——你飞过来吧！

（5）他们为什么要蹦到大荷叶上？为什么要爬到草杆上？为什么要落在花朵上呢？（喜欢小露珠）

（6）你们喜欢吗？喜欢！捧起书分角色读2、3、4段，

注意：男生读小青蛙，女生读小蝴蝶，小蟋蟀

一起读。

7、句式训练：小露珠还会吸引哪些小动物呢？他们又

是怎么来的呢？

（1）课件出示：

“早哇，像————那么—————的小露珠”。

———在———的————对小露珠说。

（2）同桌讨论交流，指生试说。

8、小动物们为什么都喜欢小露珠呢？

闪亮、透明、圆润的小露珠，这是我们用眼睛看到的——外在美。板书：外在美

9、歌曲欣赏《小露珠》。小露珠要送给大家一首歌，

静静地坐好！

四、小结

6

孩子们，其实小露珠不光外在美，它的内心更美，美在哪儿呢？我们下节课继续发现，最后，还有几个生字宝宝特别喜欢你们今天的表现，想你们交朋友，你们想吗?想！让我们学一学吧！教学生字

（1）

（2）

（3）

五、板书设计：

;临、粒、植、俊 分析字形 教师范写：临、植、俊 学生完成课后描红。 15 小露珠 闪亮 美 透明 喜欢 圆润 7

8

第二篇：小露珠教学设计

小露珠教学设计(第二课时)

教学目标：

1.能流利、有感情的朗读课文。

2.会用“越来越......越来越......”造句。

3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、美丽。 教学重难点：

能用“越来越......越来越......”造句。

教学准备： 课件

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《小露珠》。（板书）

（出示小露珠的图片）这就是小露珠！看！可爱的小露珠悄悄地出现了（出示课件）。

二、学习第2--5自然段

过渡：天亮了，早起的小动物都亲热地和小露珠打招呼。他们是谁呢？会和小露珠说什么呢？请同学们打开课文，自己读读课文2--5自然段，找出这部分的中心句。（生回答）

再读2--4段，用横线划出小动物向小露珠打招呼的句子。 他们对小露珠说了什么？（出示课件三句话）

课文用什么修辞手法写出了小露珠的闪亮、透明和圆润的？把什么比喻成什么了？（生答）

小动物们是用世界上最美的东西来赞美小露珠。

老师今天也给大家带来了三样东西。（课件出示）

这是钻石，他会闪闪发光，所以课文中说他“闪亮”

这是水晶，非常的“透明”。

这是珍珠，圆圆的，表面非常光滑。这就是课文中说的“圆润”。 师总结：难怪小青蛙说小露珠像钻石那么“闪亮”，小蟋蟀说小露珠像水晶那么“透明” 小蝴蝶说小露珠像珍珠那么“圆润” 这时你看到了（ ）的小露珠（课件出示）

其实小动物们这么说也是对小露珠的——（生自由答）

你用什么语气来读呢？（生读三句话）

小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？

同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、花朵上的？（爬到、落在） 原来作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见作者用词的是非常的准确性，今后我们在写作中也应该注意用词的准确性。

同学们，老师把小动物们和小露珠打招呼的情景拍成动画片了。（出示课件）可是老师还没来得及配音，下面请同学来配音。谁想？（指名配音）

咱们也不能闲着呀，他们配音，我们一起来读旁白，准备好了吗？ （生表演）

表演的真的很棒，还有同学想试一试吗？

让我们一起来吧！全体起立。现在老师读旁白，你们来表演。开始！ 小露珠真是惹人喜欢。除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有谁会见到小露珠？他们会怎样赞美小露珠？（生答）

四、学习第6自然段

过渡：纯洁可爱的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们读一读课文第6自然段。

谁来读一读。（指名读）

小露珠把所有植物都装点的格外精神，如果老师把“格外”这个词去掉好不好（指名说）

那就让我们一起把植物们特别有精神的样子读出来！（齐读）

作者用金黄、碧绿、紫红写出了三种植物的颜色，有了这些颜色描写，让植物们看起来更美，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得那么有生气，那么有生命力，这就是课文中说的哪一个词？（生机勃勃）你能把植物们生机勃勃的样子读一读吗？（指名、全班齐读） 这又是（ ）的小露珠（课件出示）

五、学习第七自然段

师述：小露珠爬着、滚着、笑着。渐渐地，小露珠发生了变化，它 到底发生了什么变化呢？（生答）

太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

那在我们的生活中也可以说什么越来越怎么样？

你能用“??越来越??越来越??”说一句话吗？（生答） 在阳光的照耀下，小露珠要消失了，大家为什么要想把小露珠留住呢？（生答）

小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。小露珠对农作物的生长也有帮助，它不仅外表美，而且——（板书：心灵美）

正因为这样，大家都想留住小露珠，看，向日葵向他点头，白杨树向他招手，喇叭花也动情地吹奏着乐曲。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

大家在依依不舍的告别，向日葵、白杨树和喇叭花能向小露珠说什么告别的话呢？用“____________好象在说：__________。”的句式说说。

多么动人的场面，多么感人的话语，你们都舍不得让小露珠走，就让我们带着对小露珠的喜爱，带着对它的依依不舍，读一读课文的第7自然段吧！（齐读）

六、总结

多好的小露珠啊，它不仅美丽可爱，而且还很有用，难怪动物和植物如此喜欢它。

让我们满怀深情地说一声——齐读课题

学到这儿，你们也一定喜欢上小露珠了吧？请你用自己的话也来赞美一下小露珠好吗？（用自己的话来赞美小露珠。）

听着同学们的赞美，老师也忍不住想赞美一下小露珠。（概括板书） 小露珠，小动物，喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，你更有一颗无私奉献的美好心灵！

七、拓展：其实在我们身边也有像小露珠一样的人，你们发现了吗？（生答）

愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物，这个世界就会变得更加美好！虽然小露珠来去匆匆，可它为大地带来了生机，带来了光彩，它快乐着，它奉献着，让我们再一次美美地读一读课文吧。 (配乐朗读全文)

八、作业：（1）背诵课文。

（2）把你认为优美的好词好句写到积累本上。

附板书： 小露珠

外表美

心灵美