《故宫博物院》                                 

学习目标

知识与能力：1、掌握重点词语的读音及含义。

2、按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。

过程与方法：井然有序，条理分明的说明方法。      

情感态度与价值观：通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

学习重点：学习本文的说明顺序。

学习难点：学习了解故宫博物院的特点。

学习方法：朗读法、自主--合作--探究
学习用具：多媒体

学习用时：一课时

导学流程：

【搭桥引线，温故知新】

1.检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围 
2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。 

3.教师运用多媒体播放故宫图片，让学生对故宫有一个大致了解。

4.课前学生将生字词和作者简介写在黑板上，有各小组代表带领大家一同学习。

【前置作业，自主学习】

一、写出黑体字字音。

矗立(      )   鳌头(     )     湛蓝(      )     藻井 (     )     斗拱(     )

蟠龙(     )   中轴线(     )   金銮殿 (     )    击磬(      )      檀木(      ) 

攒(    )    乾清宫 (     )   坤宁宫(     )      肃穆(      )     挥霍(     )  妃嫔(     )  琉 璃(           ) 迥然不同（      ）

二、解释词义。

玲珑：精巧细致。  
湛蓝：深蓝。  
布局：全面安排。  
肃穆：严肃而恭敬。  
幽雅：幽静而雅致。  
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。  
井然有序：形容整齐的样子。

【小组合作，讨论交流】

一、整体感知课文

1.学生初读课文，教师运用多媒体展示图片，要求学生跟着书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。

2.选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 
明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）  小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）  御花园 顺贞门 神武门 

3．理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。 
学生思考。

明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。 
（教师根据学生回答，板书： ）

 4. 学生阅读课文思考下列问题，在课文中找到相关答案并圈点勾画，比谁自学能力强，自学效率高。教师巡回指导。

（1）现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细讲解。
（2）走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。

（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？
明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。
（4）作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。
 5.由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几

个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？
明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。

二、学生细读课文，思考： 
 1、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词 
 2、太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？这是为什么？ 
 3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？ 
 学生讨论交流，然后教师 明确：
 1、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是按照空间顺序介绍的。按空间顺序写的文字，都要有一个立足点，离开立足点，就无法确定方位。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。 
 2、是为了强调皇权这个中心；其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案；因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严。 
 3、“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。 
三、归纳总结

1、全文结构及游览路线回顾。

2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用

明确：说明对象——故宫博物院

说明类型——事物说明文

说明特点——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一

说明结构——总分总

说明顺序——有南往北的空间顺序

说明方法：

分类别：如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。

列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。

作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” —— 突出事物的特点。

打比方：如“仿佛进入苏州园林。”—— 形象、直观地说明御花园的园林特色。

举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。

说明语言：准确，周密，简明（“现存”）

课堂小结：

建筑沉淀着深厚的文化，更凝结着劳动人民的智慧和血汗。我国是一个幅员辽阔，民族众多的国家，不同的地域文化背景，就会有不同风格的建筑。下面请大家欣赏几组图片：

布达拉宫是西藏的标志性建筑物，它将宫殿、寺庙与灵塔融于一体，并吸收汉族及印度、尼泊尔寺庙的建筑特色，形成独具一格的藏族建筑风格。

云南是少数民族聚居的地方，白族是一个有着自己光辉灿烂的科学文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重门楼，门楼是整个建筑的精华部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩绘、凸花砖等材料，串角飞檐，花枋轻巧，斗拱重叠、玲珑剔透、雄厚稳重不仅富有民族特色，而且在建筑结构技巧上也独具风格。

四大名楼，它们各具特色的造型，无不体现了我国劳动人民的非凡智慧。

更让人叹为观止的是山西恒山的悬空寺，一般寺庙都建在平地上,但这座悬空寺却是名副其实,建在悬崖峭壁上,悬在半空之中，设计非常精巧，建筑艺术高超。

江南古镇，河衢交错，临河的街市，背水的民宅，乡间小船，于蜿蜒水道中缓缓而行，橹

声篙影，渔歌回荡，如诗如画，俨然是梦中的水乡……

所以，有人说“建筑是凝固的音乐”，也有人说“建筑是无言的史诗”，是“人类文明的纪念碑”。

【成果展示，答疑解惑】

由一个小组的成员进行讲解，其他组补充，并试着提出问题集体解决。

【小结收获，板书梳理】

【小结收获】

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。学生小结，说出收获。

【板书梳理】

故宫博物院　　
                      黄传惕　　
(1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。  　　
外观概貌、建筑总特点。　　
具体   前朝(三大殿)(3—10) 外形        太和殿　　
内景                                   中和殿　　
位置                                   保和殿　　
用途　　
（11）承上启下　　
内廷（12—15）后三宫　　
              御花园　　
（16）总 回望故宫，强调艺术特点。　　
整体特征：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特　　
空间顺序（由南向北）  游踪　　
【达标测评，反思教学】

【达标测评】 

1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（    ）

A．蟠（pán）龙             金銮（luán）殿

B．妃嫔（bīn）             中轴（zhóu）线

C．奏（zòu）报             翊（lì）坤宫

D．慈禧（xī）               乾（qián）清宫

2．根据拼音写汉字。

zhàn（    ）蓝             áo（    ）头

肃mù（    ）               tán（    ）木

击qìng（    ）             zǎo（    ）井

3．下列书写无误的一组是（      ）

A．玲珑奇巧烟雾缭绕 池馆水榭

B．龙凤成祥藤萝翠竹 点缀其间

C．迥然不同横惯东西 和谐统一

D．大肆挥喝错综相连 井然有序

4．下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是（      ）

站在景山的高处望故宫，________，错综相连，而井然有序。

A．重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙

B．层层楼阁，道道宫墙，重重殿宇

C．重重殿宇，道道宫墙，层层楼阁

D．层层楼阁，重重殿宇，道道宫墙

5．从课文中选出三个体现故宫建筑群特点的词语：________、________、________。

（一）语段点将

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

1．以上三段文字分别介绍了太和殿的________、________和________。

2．以上三段文字主要按照由________到________，由________到

________的顺序说明。

3．第一段中划线句子从纯说明的角度看，说明了什么？为什么用一些非说明性的文字？

答：________________________________________________。

4．第二段中说明的立足点是________和________，表示空间方位的词有________。

5．以上三段文字分别突出了对什么的描述？用意是什么？

答：________________________________________________。

（二）迁移过关

扬州的个园，是一座独具风格的名园。建于清嘉庆、道光年间，当时园中遍植翠竹，盖取苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗”之意，以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个简写的“个”字，故名“个园”。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。

步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景。稍前又有十二生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在前面，这便是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。

转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊，循廊而去，“秋中夏雨声中入”，长廊尽头便是“假山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。

步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面一堵白围墙，墙上开四排风洞，使人不寒而觉寒。

1．上文抓住“个园”的什么特征来说明的？

答：________________________________________________。

2．上文在说明顺序上有哪些特点？

答：________________________________________________。

3．从第一段看，“个园”园名的由来是________。

4．上文显示方位变换的词句依次是________、________、________、________、________等。

5．把第四段“古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然”改为“古柏伸，红枫遍植，钟乳石倒挂，石桥也俨然”好吗？

答：________________________________________________。

答案：1．A B．嫔（pín）C．翊（yì）D．禧（xǐ）2．湛 鳌 穆 磬 藻 3．AB．成——呈 C．惯——贯 D．喝——霍 4．A 5．宏大壮丽 建筑精美 布局统一

（一）1．外形 内景 用途 2．外 内 特点 用途 3．这句话说明屋顶是用金黄色的琉璃瓦铺的，重檐式的。这里用了描述性的话，如“在湛蓝的天空下”，“显得格外辉煌”，把作者的感情融进去了，表达了作者的赞美之情 4．朱漆方台 雕金蟠龙 正中、背后、两旁、中央、周围、下面 5．第一段文字突出对色彩的描写，显示太和殿的辉煌壮丽；第二段文字突出对龙的描写，显示皇帝是龙的化身；第三段文字突出对仪仗的描写，显示帝王的威严

（二）1．四季假山堆叠精巧 2．文章的说明顺序，也就是作者的参观路线，“个园”四季假山的建筑顺序 3．“个园”园中遍植翠竹，竹叶形状似一个简写的“个”字4．步入个园大门绕过“宜雨轩” 过石桥，进石洞 转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊，循廊而去 长廊尽头 过“透风漏月厅” 5．不好。原文用四个主谓结构的四字短语铺排下来，给人以流畅感；改后便音节不谐调，语气不流畅了

【反思“教”“学’】

第二篇：浙江省桐庐县富春江初级中学八年级语文上册 第14课《故宫博物院》教案2 新人教版

八年级语文上册

第14课《故宫博物院》教案2

教材分析

本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。因为本篇课文只用一课时讲解全文，因此重点在研读介绍太和殿的有关段落，其他说明可一读而过。在教学中，强调：介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。

学情分析 学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章（《中国石拱桥》、《苏州园林》）作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。 教学目标：

1、 知识目标

（1） 学习课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方

法。了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

（2） （3） 学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。 了解故宫博物院在建筑设计上处处反映以封建帝王为中

心的特点。

2、 能力目标

（1） 认识按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法的

特点。逐步培养相关能力。

（2）

关能力。

3、 德育目标

（1）、认识故宫是中国古代的艺术宝库，增强民族自豪感。激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

（2）、了解到封建帝王生活的奢靡生活（批评），并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已（赞美）。

4、 情感目标

（1）、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。

（2）、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

教学重点： 认识突出重点、有详有略说明事物的方法。逐步培养相

1、

2、

1、

理清本文说明顺序，探究作者的说明技巧。 方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 教学难点： 以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。 1

2、 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学方法：

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、 导语（1分钟）

1、 唐朝诗人骆宾王（初唐四杰之一）曾这样描述过紫禁城，“未睹皇居壮，安知天子尊”，故

宫是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，它集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，今天，让我们顺着作者的指引，去参观见识下那规模宏大壮丽的故宫博物院。

2、 同学们，前面我们学过了《中国的石拱桥》、《苏州园林》两篇说明文。“中国石拱桥”的

特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久；而“苏州园林”的特点是：“务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。”、他“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”那么，我们今天将要学习的“故宫博物院” 又会有什么样的特点呢？现在，就让我们顺着作者的指引，去参观见识一下。

3、 板书课题

二、 作者作品简介（略 详见导读资料一）

三、 课文生字词（略 详见导读资料一）

四、 题目解说（略 详见导读资料一）

五、 整体感知课文，速读课文，思考

提示：使用导读资料二 《故宫博物院》平面图；教师在黑板的右边画《故宫博物院》简图（根据课后练习一）。

1、 故宫博物院最大的特点是：规模俄宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。

2、 边读课文，边给自然段标上序号，并完成课后练习一的图表。

3、 说明的顺序：空间顺序——由南向北的游踪顺序。

六、 学生当导游，复述课文内容，概括课文结构。

2

板书内容：

第一部分（1-2） 总体概括介绍故宫博物院：规模俄宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。。 第二部分（3-15）分说前朝和内廷。重点介绍太和殿，详写；其余略写

第三部分（16） 景山回望故宫，总述并再次强调故宫博物院的艺术特点。

七、 研读课文5——8段思考

1．学生齐读5～8段。

2．学生精读5～8段，思考：（同桌之间交流，选同学回答。）

（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了哪些说明方法？

（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？

（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

明确：

（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米多），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

概括板书：

内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、位置、功用。

空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边。

文段结构：总说——分说结合。 说明方法：列数字、摹状貌。

（2）、太和殿是“前朝”及整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。

3

另外，它在整个故宫建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。

（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”

写龙，大概是基于这样的考虑：

一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；

二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

3、从第六段中找出方位词，确定立足点。

运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键。所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。

立足点：大殿正中朱漆方台；殿顶的中央雕金蟠龙

方位词：正中、上面、两旁、下面、背后

说明顺序：以朱漆方台为立足点

由上—后—两旁

以蟠龙为立足点

由周围—下

八、 课堂总结

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分明，使“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象，体会到至高无上的王权尊崇，骄奢骄奢淫逸的帝王生活，这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借鉴。

九、 作业

1、

2、 课堂拓展训练 课外作业：

（1）生字词

（2）、课后练习第二、三题 3、预习第15课《说“屏”》

备课资料补充：

1、 19xx年八年抗战终于取得全面胜利，华北战区受降仪式在太和殿举行，第十一战区司令长官孙连仲将军作为中方代表接受日军投降，受降典礼仅有短短的25分钟，但是目睹这一幕的在场中国人无不群情振奋，欢声雷动。 二十五分钟永载史册 。

2、主要殿堂名字解释

4

5