《蝙蝠和雷达》的教学反思

李树玉

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲

科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。

飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、 渗透方法指导

语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强

的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学

习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。 本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章

的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完

课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。

当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的

主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。

二、 从质疑中引发探究心理

学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的

图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么

呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、 开展活动，回归文本

课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本

知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有

着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生

牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷

达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们

在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方

法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

但是在教学过程中，我只注重了活动，没有让学生摆好后，回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的

话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。按照黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是锻炼学生

说的极好时间，我却错过了。

第二篇：4.2班蝙蝠和雷达教学反思

蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》这篇文章的重点是让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容，难点是理解科学家从蝙蝠身上得到启示发明雷达带给读者的思考，上完这一课以后，我对自己的教学过程进行了反思，值得肯定的是：

一、重点把握得很准确

在讲授第一课时的时候，除了处理生字词以外，重点训练了学生概括文章主要内容的能力。这一点在处理时我采用了先让学生自己思考，然后同桌之间进行交流，继而全班交流。可能是先前教过学生总结的方法，所以学生们总结得很好。我想通过这种方法可以逐步提高学生概括主要内容的意识与能力。

二、难点突破巧妙

关于实验过程，采用让每位学生动手列表格得出结论，清晰明了，便于学生理解。不足的地方是，没有抓住“终于”这个词语体会试验的艰辛，如果再上这一课，我会抓住这个词，让学生体会做试验不是一件简单的事。另外，在解决飞机飞行原理与蝙蝠飞行的联系时，通过指名答老师板书的方式解决，因为板书设计合理，所以非常清晰。

三、练习说飞机飞行的原理强化了学生对课文的理解

在最后我设计了学生练习说飞机飞行与蝙蝠飞行的相似之处，不仅锻炼了学生的表达能力，更多的是强化了课文的理解，效果很好，我觉得如果能加上手势会更好。

唯一感到遗憾的是，把科学家试验过程放到了第一课时来解决，因为时间关系只是理解了试验过程，体会试验的艰辛只能放到第二课时，我认为，这样割裂了学生体会试验过程的完整性，如果再上，一定要放到第二课时讲。没有最好，只有更好，一步步努力吧。