人教版四年级下册

11．蝙蝠和雷达（第二课时）

安外三条小学 徐杰

教学目标：

1．流利朗读课文，把握课文的主要内容。继续学习概括课文主要内容的方法。

2．理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3．激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。

教学重点：

1. 把握课文的主要内容,继续学习概括课文主要内容的方法。

2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学难点：

1. 了解蝙蝠夜间飞行的原理。

2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3. 激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣，初步感知仿生学知识。 教学过程：

一、复习词语，导入课文

1. 复习本课重点词语

“蝙蝠 捕捉 敏锐 苍蝇 荧光屏 揭开 障碍物”

指名读，订正字音，字形，齐读。

2. 导入学习，板书课题

（1）齐读课题，板书课题。

（2）提示读音：这节课，我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》，注意“蝙蝠”的读音

二、初读课文，回顾内容

1. 自读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学们大声的把课文读一遍，回忆一下，这篇课文主要写了什么？

（2）交流反馈：课文主要写了什么？

同学回答，教师相机板书：“飞机夜航，蝙蝠飞行，雷达”

（3）这三者之间有什么关系呢？用原文来回答。

（模仿蝙蝠飞行，发明雷达，使飞机能够夜航，所以说“飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到的启示”）

2. 这节课，就让我们走进课文，具体来感受科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。

三、理解内容，突破难点

（一）学习第3自然段，感受科学家的观察细致。

1．出声读第三自然段，想想科学家提出了什么问题？从这个问题中你感受到什么？

2. 读出重点句子（无论...从来...，即使...也...）。体会科学家的细心观察，善于发现问题。（板书：善于观察）

（二）填表学习4-6自然段，体会科学家缜密的探索过程。

1. 自学提示：请默读课文的4—6自然段，划出科学家做了三次试验的方式、结果、结论。

2．学生自读，师巡视指导。

3．分组填表，方法指导。

填表要求：用极为简练的语言概括，并能将意思表达清楚。

4．小组汇报。

5. 现在你能借助这个表格用自己的话把三次试验说一说吗？

6. 三次试验之后，科学家得出了什么结论？生齐读。

7. 比较句子，体会作者表达的严谨。体会后再读。

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（三）学习第7自然段，体会科学家执着的探索精神。

1. 蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？请你找出相应的句子读读。

2. 动画演示蝙蝠探路的过程，师板书过程。

学生小组内演示蝙蝠探路的过程，可指生上前演示。

3．这个结论是怎样得来的？从中你有什么体会？

（1）理解“反复”、“一次又一次”和“终于”、“不容易”在文中的作用，体会科学家坚持不懈的精神。

（2）指导学生有感情朗读。（板书：坚持不懈）

四、迁移应用，拓展延伸

1. 浏览2-7自然段，你能用简洁的语言概括2—7自然段的意思吗？

（科学家通过三次试验，知道了蝙蝠用耳和嘴配合起来飞行的。） （板书：耳嘴配合）

2. 科学家揭开了这个秘密，之后他又做了什么？快速默读第8自然段，找答案。 （利用蝙蝠特点，给飞机装上雷达。）（板书：装于飞机）

雷达在飞机上是怎么工作的？生答，师板书过程。

3.根据课文内容，试着完成下面的填空。（完成课后填空练习题）

4.总结拓展：像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？在生物身上得到启示，来进行发明创造，科学家把它叫做仿生学。（出示例子）

五、回归整体，总结全文。

纵观全文，你能说说课文的主要内容吗？

（引导学生用串连各部分内容的方法概括课文主要内容）

六、布置作业

学着作者的写法，把你手中的资料或生活中的小发现介绍给大家。

板书设计：

11.蝙蝠和雷达

蝙蝠飞行飞机夜航

嘴→超声波荧光屏←

雷达

善于观察 坚持不懈

课后反思：

《蝙蝠和雷达》是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。本课时我运用自读自悟，探究合作，填表交流等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达能力和自主解决问题的能力。

一、以“读”为本，走进文本

教学时我追求以读为本。尤其是科普类文章，往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学《蝙蝠和雷达》时，复习旧知后，我首先安排了一次自由读，让学生回忆课文主要内容。接着通过指名读，男女生对读，齐读??各种各样的读书方式，让学生走进文本，读通读顺课文，为品读课文打下良好的基础。

二、亲近文本，以悟导读

在教学第三自然段时，我请孩子用一个词来概括蝙蝠的飞行的特点——灵巧；再让孩子找找从哪些词中体会到“灵巧”。当学生找出“即使”时，我便引导学生认识关联词“即使??也”；找出“无论”时，再引导学生体悟“从来没”就是“都”，“无论??都”也是一对关联词。感悟“灵巧”后，通过理解关键词语指导朗读，读出“灵巧”。这是对学生进行语言文字训练的关键点所在。

三、自主学习，合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学“探究蝙蝠夜间靠什么飞行”时，我设置了表格，给了充分的时间让学生自主学习，合作探究，这个环节进行的比较顺利。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还需要改进。如在学习科学家三次实验的经过时，填写表格这一学习环节没有处理好。在填表时，应教给学生填表方法，如何用极其简练且精准的语言来填表，是学生的难点。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。另外，整堂课下了，学生的学习兴趣显得沉闷，课后我反思，

发现之前对学生的预设不够，提问的方式欠妥，有些问题指向性不够明确，不符合学生的思维模式，使学生的回答不够明确，有时还会出现答非所问的情况。同时，在一些环节上，可以放手让学生来参与，如蝙蝠如何进行夜间飞行的过程，就可让学生来上台画画图，也可以增加一些小视频来活跃课堂气氛。

曾有人说，教学是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

第二篇：蝙蝠和雷达教案新

《蝙蝠和雷达》教学设计

教学目标：

1、 识记本课生字新词

2、能正确、流利地朗读课文；

3、把握课文主要内容，理解蝙蝠探路的原理及飞机夜间飞行的原理，并能理解两者间的联系。

4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的精神。

教学重、难点：

1、理解飞机夜间飞行和蝙蝠探路的原理及二者之间的联系。

2、用自己的语言表述飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理。 学法指导：

本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合PPT课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。

教学过程：

一、创设情景，导入课文

1、师：飞翔，是人类自古以来的梦想，飞机的发明，深刻的改变和影响着人们的生活。瞧！清朗的夜空出现了两个亮点，这是一架飞机在夜航，老师想问问大家在漆黑的夜里，飞机靠什么安全飞行呢？

（预设生：靠的是雷达）板书：雷达

2、师：那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢？

（预设生：蝙蝠）板书：蝙蝠

3、师：说的真好，一个是哺乳动物，一个是探测仪器，两个不相干的事物，他们之间有什么联系呢，今天，让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟。（板书：11、蝙蝠和雷达）

二、深入阅读，理解课文内容。

（1）师：请同学把语文书翻到42页自读课文，找出课文中描写蝙蝠飞行技巧娴熟的段落。（预设生自读课文）

（2）师：课文读完了，谁能告诉大家课文的第几自然段描写了蝙蝠飞行技巧娴熟。

（预设生：第三自然段。）

（3）师：找的真不错，我们一起来把这一自然段读一读。

出示句子齐读：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（4）师：在这一段中从哪些地方可以看出蝙蝠飞行技巧的娴熟。 （预设生：a蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子。 b无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（5）师：既然蝙蝠的飞行技巧这么娴熟，谁能用你们的朗读来

表现一下。（1 请一位同学来读，2读后张老师老师示范一下，师范读，3再请一位同学来读，4齐读）

（6）师：听了大家的朗读确实让我感觉到蝙蝠的飞行技巧相当的娴熟，我猜那它一定有一双敏锐的眼睛才对。（生：不对）

（7）师： 的确不对，100年前科学家为了弄清蝙蝠探路的方式，做了大量的试验，现在请同桌自学课文4——6自然段，并填写张老师发给你们的表格。

（8）师：在自学前张老师给大家提出几点要求：

1 同桌先自读课文4——6自然段.

2 看清楚表格的要求

3同桌配合一个人填表格、一个人说。

（9）师：张老师请几位同学帮张老师填写这个表格。

（10）师：大家觉得他们填的对不对。

（11）师：从以上的试验可以看出，第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢？

（预设生：耳朵和嘴巴的配合）

(12) 师：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的，请一个同学读课文第7自然段。

（2）师：请同学们看大屏幕上的示意图，师边放边说。谁能看着图用自己的话说一说。

（3）师：好，我们一起来说，蝙蝠飞行时从哪里发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了方向。（师一边摆图一边引导学生说。）

(13)师：知道了蝙蝠探路的方式，雷达又是如何工作的呢？学生齐读课文第8自然段。

(6)师：谁来说一下雷达是怎么工作的？那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置。

（预设生：一个学生摆图。）

（7）师：从这两副图我们知道了：

出示填空：雷达的天线就像是蝙蝠的 。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。

（8）师：知道了蝙蝠飞行方式也知道了雷达工作的原理，大家想一想，如果有一天蝙蝠碰到了雷达，他和雷达会说些什么？张老师请了两位小演员给我们表演一下。表演的非常精彩，请把掌声送给这两位同学。

二、课外拓展。

（1）、师：通过这篇课文的学习，我们明白了蝙蝠与雷达之间的联系，下面我们再一起来阅读一篇文章，看看在这篇文章中你又知道了什么？ 我知道的仿生学

今天，我就把我知道的仿生学告诉你们。

你们知道什么是仿生学吗？在我们的生活中，人们从许多动物、植物身上得到启发并进行模仿，从而产生了一门科学，就是仿生学。

你们知道仿生学是什么时候正式诞生的吗？仿生学正式诞生于19xx年9月，由美国空军航空局空军基地戴通召开了第一次仿生学会议。从此，才有了仿生学这门学科。

我还知道许多仿生学的现象，比如：

通过流水母发明了“顺风耳”、通过电鱼发明了伏特电池……不过我记得最清楚的还是通过苍蝇发明小型气体分析仪。苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”。可是科学家们又是怎么从一个“逐臭之夫”的身上得到启示发明了小型气体分析仪呢？原来，苍蝇的鼻子非

常灵敏，几千米外的气味也能闻到，而且它的鼻子是长在触角上的。正因为这一点，科学家们才根据苍蝇的结构发明了小型气体分析仪。

我所了解的仿生学只是仿生学的一小部分，所以，我要多读课外书来丰富自己的仿生学知识！

2．谁还能举出一些有关仿生学的例子。

3、课外补充。

四、总结升华

师：处处留心皆学问，老师相信只要你们养成留心观察的好习惯，未来的科学家就在你们的中间。