《蝙蝠和雷达》教学反思

                                       四（15）班   唐丽兰

本次教研课我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，《蝙蝠和雷达》是四年级下册的一篇科普知识文章，这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。

上完这一课以后，感觉总体上的教学思路是清晰的，有重点讲解，难点梳理，能够抓住科学家如何在蝙蝠身上得到启示后发明雷达这一条线索展开教学。现就教学情况谈一下自己的体会：

一、成功之处：

1、自主学习  合作探究

导入课题后，通过引导学习蝙蝠夜间飞行的本领，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，设下疑问，激发学生探究的欲望。

然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。

学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。

2、在课文讲解时渗透了作文教学。

3、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，叫学生上台画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。

4、注重课外延伸。本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我再让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据蜻蜓飞行的原理，发明了直升机；根据荷叶的形状，发明了伞；根据乌龟硬壳，发明了坦克……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。同时激发了学生对仿生学的兴趣。

二、不足之处：

1、学生的“读”还不够好，朗读有待加强。本节课我让学生读的方式较多，但是缺乏指导，特别是对于重点段落更应该多读，并给予指导，以提高学生的朗读水平。

2、画雷达飞行原理的示意图时，没有给学生充足的时间来完成画图。应该先让学生对照蝙蝠探路的方法，在此基础上完成雷达飞行示意图，或多叫两名学生上台画。更不能打断学生的思路。

通过这次授课，我发现了自己的不足之处，这是值得庆贺的，因为只有知道自己的不足才能“对症下药”，提高自己的教学水平，我相信在今后的工作中我一定多加练习，改正缺点！ 

第二篇：互联网搜索教案《蝙蝠和雷达》

“互联网搜索”教案《蝙蝠和雷达》

滨城区梁才三小 郭宜敬

一、教案背景：1.面向学生：小学

2.学科：语文

3.课时：第二课时

4.学生课前准备：搜集仿生学的课外的资料，制作卡片

5.教师课前准备：A.多媒体投影设备

B. 教学的PPT课件

C. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课

在教学前，利用百度引擎搜索相关资料，查找优秀教案作参考、了解，根据课堂教学需要需要，利用百度搜索“蝙蝠”“雷达”等知识的资料，给学生观看，并剪接重要片段做成PPT为学生演示。

二、教学课题：：四年级已经具备了一定的阅读能力。学习这篇课文，一是让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，同时要激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

三、教材分析

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。

四、教学目标：

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 ２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

五、教学重点和难点

１、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

六、教学环节

（一）、电教引路，巧设疑问，揭示课题。

1.多媒体出示蝙蝠图。

2、多媒体出示雷达。。

3、教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加一个“和”字，提名读课题并提问：看到这个课题你们有什么问题可提吗？

（二）、自由朗读，自学生字，理解词语

1、教师指名按自然段读课文，检查学生读音情况。

2、打出投影，指导学生分析字形结构，讨论记字方法。

（三）、切入重点，多元组合，明白关系

关于第一项练习，具体操作如下：

1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？

2．根据课文内容镇空：（打出文字片）

顺序

条件

经过

结果

证明

3．语言训练：

（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。 关于第二项练习，具体设计如下：

1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。

2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用ppt课件演示，边演示，边讲解）

3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片： 蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（四）、激情练笔，及时巩固，加深理解

科学家的（ ）次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是敏锐的眼睛，而是（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

（五）、课后拓展。

1．初了解“仿生学”。

2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。

（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）

七、教学反思：第一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。

在开始揭示课题时，我采用幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。

针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。

知识只有运用，才可能转化为能力。能力的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在学生的学习情绪处于高涨时，及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。 这种练习设计极具针对性，而且是在学生充分理解课文内容的基础上进行的，所以能达到加深理解课文内容之目的。

总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使学生的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。