义务教育课程标准实验教科书长春版

《与众不同的麻雀》教学设计及反思

教学目标：

1、认识8个生字，会写三个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容。引导学生正确理解与众不同，感受到无论做什么事情，都不能强求一致。 重点：学会本课的生字。

难点：掌握熟记生字的方法。

一、

创设情境 引导发现

（出示课文第一幅画面），请你仔细观察这幅图，说一说你发现了什么？

你能用一个词来形容眼前的麻雀吗？今天我们就来学习一篇新课《与众不同的麻雀》 想知道在这只与众不同的麻雀身上发生了什么事吗?

让我们一起走进课文,从文中找到答案吧!

二、学生自学

初读课文，圈画生字，读准字音，读通句子，不认识的字可请同桌或老师帮忙。

（4分钟后看谁字音读得准，课文读得通）

自学提示（一）

二、第一次先学后教

（一）先学

出示自学提示（一）

初读课文，圈画生字，读准字音，读通句子，不认识的字可请同桌或老师帮忙。

（4分钟后看谁字音读得准，课文读得通）

（二）后教

1、检查读文，纠正学生读不准的字音，

请同学们读大屏幕上的词语，注意红色字的读音。

（2分钟后检测）

自学指导（二）

三、第二次先学后教

（一）先学

自学指导（二）

请同学们读大屏幕上的词语，注意红色字的读音。

（2分钟后检测）

词语我会读：丝毫 妨碍 继续 人群责备 谴责 刮目相看 七嘴八舌 耳目一新 与众不同

（二）后教

1、检测词语

注意红色字的读音，选词说话练习。看谁学得好！

妨 继 碍 毫 责 谴 续 刮

1、大屏幕出示会认的字。

2、孩子们你记住了哪些字？指读，齐读。

3、认读生字：指导读准：责：平舌音

4、指名读课文，看谁读的字音最准。

群 一群 羊群 群众

责 责任 责怪 指责

丝 细丝 钢丝 丝毫

随文识字：

读第一至三自然段。学习“群”， 理解“妨碍”

3、师引读：是啊，我又没有妨碍你们，为什么要管我呢？

过渡：麻雀们听了小麻雀的话更生气了，它遭到了大家的一致批评。大家是怎样批评它的呢？自由读一读第三自然段 。

4、大家都在批评它，文中哪个词是批评的意思？你认为什么样的事应该受到大家的谴责。学习“谴责”。

5、面对大家的指责，小麻雀改变了吗？你从哪个词看出来的？学习“丝、毫”，你在哪个地方见到过“毫”这个字。

7、男女生分角色朗读对话。

刮 刮风 刮脸 刮目相看

悄 悄悄 悄然 悄声

救 救命 抢救 救人

随文识字：

1、读第四至七自然段。

学习“刮、悄、救”， 理解“继续”、“悄悄”

2、指导朗读：突出小麻雀的紧张、着急。

自学指导四

请认真观察“群、责、丝”这三个字，注意笔顺及间架结构，先描一个，再练写一个。 （4分钟后看谁的字写得既工整又漂亮）

五、第四次“先学后教”（比写字）

请认真观察“群、责、丝”这三个字，注意笔顺及间架结构，先描一个，再练写一个。

1、生观察并练写

2、指两名学困生板写，师生共同评议，你想提醒大家注意什么？

3、师适时点拨，完成后教，学生再练写1个。

群 责 丝

责——主笔要突出，最后一笔是点，不是捺。

丝毫 妨碍 继续 责备 刮目相看 耳目一新 七嘴八舌 与众不同

六、当堂检测

《与众不同的麻雀》课后反思：

优点：学生能够按照自学指导认真看书自学，自学能力有了较大的提高。麻雀间的对话读很好，读出了不同的语气，并能以小组为单位创编课本剧。课堂检测词语听写，全班只有名学生有错字现象，课后应针对其进行专项辅导。

不足：学生在书写“丝”字时出现错误较多。

措施：教师范写，学生练写。

第二篇：与众不同的麻雀PPT