练习使用显微镜教案
教学目标
知识目标： 说明显微镜的构造和作用。
能力目标： 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标： 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学方法 ： 谈话法、讲述法、 实验探究法。
学习方法 ： 小组合作、实验探究法。
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的 同时，右眼睁开）。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，显微镜的使用视频；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
课时安排 一课时
教具使用 多媒体课件 显微镜
教学资源 生物教学视频资源（生物教学教师用书） 网络资源
教学过程：
［导入新课］
走进新单元，读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
一、显微镜的发展史。（引导学生说出显微镜的发明、发展过程。）
二、认识显微镜（指导学生学会通过看书来认识显微镜）。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
回答：光学显微镜。
提问：显微镜的构造是怎样的？
教师引导：现在先请同学们观看大屏幕，初步了解显微镜的构造，然后回答教师指出的各部分名称。
学生： 迅速观看，并且快速记忆。回答教师指示部分的名称。
三、显微镜的操作方法
提问：我们已经了解了显微镜的构造，那么，如何使用显微镜呢？显微镜的操作方法是怎样的？（播放视频介绍显微镜的使用方法）。
（取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育）。
1．取:镜右手握，左手托；.
2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)
3.安:目镜。
（学生动手取镜和安放。）
四、显微镜的使用
教师播放视频，介绍显微镜的具体使用方法步骤。
4.对光
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
5.观察：
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本（大约0.5CM,偏头注视物镜）
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。(动作要缓慢)
学生有迫切动手观察的欲望。
教师提示引导：现在请同学们带着你们的强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。并把你所观察的过程及所观察到的物像展示给大家。
抽一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
（倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。）
教师提问：在你观察的过程中，物像及细胞的个数和大小有什么不同吗？
思考回答：从目镜中看到的物像是倒像。目镜与物镜的放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
为了便于记忆，我们一起来总结一下显微镜的操作方法（顺口溜）
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
五.思维拓展
教师介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决疑难问题。
使学生明确：①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
小组竞赛，随机抽查一组，起立操作，另外小组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。
练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
小结评价：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
板书：
显微镜的操作方法（顺口溜）
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
作业：练习册本节内容
教学反思及感悟：学生动手操作练习时间充足；师生互动强；把繁杂的操作步骤简化成易记的顺口溜，提高了学生对显微镜操作效率。
第二篇：实验三《练习使用显微镜》实验教案
