《植物妈妈有办法》 教学设计
一 教学目标:
1 有感情的朗读课文,背诵课文
2. 了解蒲公英.苍耳.豌豆传播种子的有趣方式,激发学生
观察事物和热爱大自然的情趣
二 教学重点: 朗读. 感悟
三 教具准备: 课件
四教学过程;
1导入谈话; 旅游
说说你是怎么去旅游的?
师 : 同学们都是和爸爸妈妈坐火车去;旅游, 那么在大自然里植物是怎么去旅行呢/
2揭示课题 《植物妈妈有办法》
3借助拼音朗读课文, 做到不加字, 不丢字, 难读的要多读几遍 4认读词语;
降落伞 准备 旅行 山洼 娃娃 仔细观察 四海为家 5课件出示第一自然段, 学生自学
提问: 你知道了什么?
想一想 : 快速朗读课文2. 3. 4小节, 分别介绍了那几种植物? 又分别是那个小节介绍的?
6.蒲公英传播方式课件欣赏
(1)蒲公英妈妈为孩子准备了( ) 靠( )传播种子.
(2) 只要有风轻轻吹过, 孩子们乘着风纷纷出发 , 蒲公英飞呀飞, 飞到( ),飞到( ),就是它的家.
(3) 把你观察到的结果填在卡片中
7 课件出示苍耳妈妈传播种子的方法
(1)说一说, 苍耳妈妈为孩子准备了( ),靠( )传播种子
(2)课件欣赏
(3)把自己观察的结果记录在卡片中
8课件出示豌豆妈妈传播种子的方法
(1)说一说; 豌豆妈妈为孩子准备了( ),靠( )传播种子
(2)课件欣赏
(3)把自己观察的结果记录在卡片中
9自由阅读课文2. 3. 4小节
10. 齐读第五小节, 师小结; 只要我们仔细观察, 就能学到很多知识
11. 拓展延伸; 欣赏 椰子妈妈传播中子的方法
(1)课件欣赏
(2)说一说, 椰子妈妈靠( )传播种子
(3)把自己观察的结果填在卡片中
12. 作业布置; 朗读课文, 背诵课文
《植物妈妈有办法》教学反思
本节课把课文的阅读和课件的欣赏两者结合起来, 具有较强的直观性. 趣味性, 调动学生的积极性和主动性, 懂得只有认真
观察, 就会得到许多的知识, 培养学生的观察能力和思考能力, 养成良好的学习习惯.
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第二篇：植物妈妈有办法教案
《植物妈妈有办法》教案
幸福街小学 刘容
年级：二年级 版本：人教版
教材简析：《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
教学目标：
1认识本课12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学过程：
1、揭题导入。
齐读课文，说说读了课题自己想到了什么。
（设计意图：学生可以说说自己知道了什么，也可以根据题目质疑，培养学生的问题意识）
2、初读课文。
（1）自读课文。读准字音，把句子读通顺。
（2）检查词语的认读。指名读，排火车读，齐读。
旅行 降落 娃娃 山洼 知识 纷纷 苍耳 炸开 观察 蒲公英
啪的一声 蹦蹦跳跳
（3）认读生字。小老师教读，排火车读，同桌读，齐读。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（设计意图：通过多种方式的认读，使学生能正确掌握本课生字的读音，扫清阅读障碍，为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础）
（4）检查课文朗读（五个同学分别读五个小节），同学评议。
同学一边听，一边划出课文中不明白的地方。
交流不明白的地方，同学互相解答，老师相机指导。
四海为家：世界各地都可以当做自己的家。
铠甲：古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到，就穿上用铁做的衣服，那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。
山洼：山中地势低的地方。（教师画一画山，用红笔标出图中是山洼的地方） 纷纷：文中指的是蒲公英孩子很多。举例：课堂上，同学们纷纷举手发言。 （设计意图：在教学中注重培养学生质疑问难的品质，在交流中同学们互相解答，既对答题同学是一种鼓励，又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化，根据词语难易的不同，有的画图理解，有的通过造句理解，还有的通过字形来理解，把字的音形意结合起来。）
3、朗读理解。
（1）教师把课文读一遍，学生一边听一边想，课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。
学生交流，教师相机板书：蒲公英、苍耳、豌豆。
课件出示三种植物的图片，学生喊出它们的名字。
（设计意图：这三种植物并不是学生常见的，所以图画能带给他们更加直观的认识，也便于后面对课文的了解。）
（2）重点学习第二小节，
蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行？
学生找一找，在书中划出答案。全班交流。（板书：风）
课件出示第二小节：
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读：“轻轻“读得轻一点；“纷纷”读得慢一点，表示蒲公英娃娃有很多。指名读，师生评议。分小组竞赛读。
（3）课件出示第三、四小节。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子？用横线在书上划出。全班交流。（板书：动物、太阳）
指导朗读第三、四小节。
（设计意图：理解课文时，教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法，后两种略讲，这是一个由抓到放的过程，而且课文讲解重在讲方法，慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文，所以在理解课文的同时注重对学生读的指导，学生在读中感悟植物世界的神奇。）
（4）读全文，说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法？学生交流。 （设计意图：在交流中，既鼓励学生课前搜集资料的行为，又要引导学生学会学习的方法，如：向爸爸妈妈请教，上网查，看书等等，这些都能开阔自己的视野，帮助自己理解课文内容。）
教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。
（设计意图：通过课件的演示，学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣） 小结评价：植物妈妈的办法很多很多，细心的小朋友能得到它，会学习的小朋友能得到它。
4、拓展练习。
课件出示儿歌：老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。 樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服， 小鸟吃下去， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦！
5、布置作业：背过课文；仿照老师编儿歌的样子，说说其他植物传播种子的方法。
（设计意图：背过课文，这是一种语言的积累；编写儿歌，是对课堂学习的一种升华，而且这个作业极具开放性，能激发学生的求知欲，提高孩子的语言表达能力、）
教学反思：
1、整节课学生的参与性很强，或提问，或解答，或读文，或读字，不同水平的学生都能找到自己的参与点。
2、因为这是一篇小韵文，读来朗朗上口，所以教学中我十分注重朗读。读得次数多，读得形式多。以读代讲，读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的
神奇。
3、学生进入二年级，在课堂应该尝试自主互助的学习方式，培养学生自学、交流、互助的能力，这一点在课堂上做得还不够，应该在今后的教学中加强。