七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思

课题：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元《月亮上的足迹》

作者及工作单位

??????朱红霞???刘店乡第一初级中学

教材分析

本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的?以及登月前应做哪些准备，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的情感。

学情分析

优势：本文通俗易懂又与时事政治紧密相关，学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。 弱势：课文篇幅较长，内容较多，因而学生注意力很难持久集中，回答问题不经大脑思考，缺乏针对性，自我筛选信息、概括要点的能力较差。

对策：讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣，同时采取小组互相合作、互相质疑的方式解决疑问，充分发挥学生自主合作探究意识。

教学目标

（一）知识目标：积累并识记文中重要词汇；理清文章思路，了解人类登月的知识。

（二）能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯；培养自主合作探究的学习能力。情感态度与价值观：通过学习，激发学生探索科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做贡献的激情。

教学重点和难点

教学重点：用简练的语言概括人类登月的四个阶段，培养学生筛选信息和概括要点的能力。

教学难点：速读课文，理清文章思路，从中了解人类登月的有关知识。教学环节、教师活动、预设学生行为、设计意图

一、情境导入?

二、整体感知

三、自主学习、合作探究

四、拓展训练

五、布置作业

一、?????导入

师：今天上课前我先请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。大家猜猜我说的是什么啊？

生：?月亮！?

师：对！是月亮！在我国古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是神话故事是什么故事吗？

生：?嫦娥奔月！?

师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。那么月亮上究竟有什么呢？早前，美国三位宇航员就代表全人类成功的登上了月球，今天就让我们一起来学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！

二、????速读课文，圈点时间事件，思考问题

（一）?登月全过程可以分为几个阶段？试概括每个阶段内容要点。

（二）??在这四个阶段中重点写哪一个阶段？宇航员登上月球后做了哪些事？

（三）?人类登月有什么意义？文中哪些地方有所揭示？

教学反思：

本节课在上课前我认真备课，认真督促引导学生预习，基本上做到了既备教材、教法，又备学生、学

法。虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价，但我还是认真做了反思。

本节课的优点主要有：

一、导入生动有趣。我首先用猜谜语的形式引入话题，吸引了学生的注意力，然后又将

嫦娥奔月的神话故事与本文内容紧密结合起来，提高了学生学习的兴趣。

二、课堂形式多样，师生双边活动积极。本节课我主要采取教师引导为辅，学生自主合

作探究为主，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。

一、重难点不够突出。

二、课堂问题设置之间跨度较大，衔接不够自然，没有切实做到层层推进，步步深入，

给学生理解课文带来难度。

三、课堂评价方式单一，只是教师自己给学生评价，没有让学生相互评价，抹煞了一部

分学生回答问题的成就感和积极性。

四、板书过于简单，不利于为学生今后复习提供线索。

今后改进措施：

一、课前反复钻研教材和课标，认真把握课堂重点难点?争取以后课堂做到重难点突出。

二、认真虚心向老教师学习请教，学习他们的教学方法、教学思路。

第二篇：新人教版语文七年级上册《月亮上的足迹》教案

《月亮上的足迹》精教实学设计

贺兰县第二中学 吴建军

一、教材分析

《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。

本文侧重于记叙，按时间顺序展开，真实地记录了人类首次登月的全过程。尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想象，培养自主研究、质疑的学习能力。

二、教学目标 知识与能力目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。情感态度与价值观目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间

的对登月成功的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。教学安排：一课时。

三、教学过程

（一）学生课内实学设计

1．导入新课设计：（题目导入）

本文的标题是“月亮上的足迹”，请问是谁踏上月球那块神秘的土地从而留下人类的足迹？他们是什么时候登上月球又是如何留下足迹的呢？让我们一起学习《月亮上的足迹》。（导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，激发学生的好奇心。）

（1）学生初读课文，做出以下练习。（10分钟）

这是一篇纪实报道，真实地记录了 国宇航员 、 、 登月的全过程。他们登月的时间是 。

（2）再读课文，整体感知，完成下列各题。（15分钟）

1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

2．宇航员登上月球后做了哪几件事？

（第1题，答案要点：登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、

4段）升空前气氛、登机。②飞向月球（5-9段）检查、点火、升空、飞行。③登月成功（10-15段）登月、在月球上工作、登上飞船。④返回地球（16-20段）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。）

（第2题答案要点，宇航员登上月球后做了下列几件事：①检查登月器的着陆情况。②采集月壤和月岩。③树立登月纪念碑。④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话。）

3．三读课文（粗读），试把登月全过程画一张示意图。（5分钟）

（可以合作讨论：请大家讨论交流示意图，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论交流）。

预设示例：

示例一：

本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程为：火箭升空→第一级火箭脱落→第二级火箭脱落→第三级火箭启动→进入预定轨道，绕月飞行→进入登月轨道，奔向月球→飞过月、地中间点→飞过月、地引力中和点→登月舱脱离飞船→登月舱降落月球→人类初踏月球→人类月面工作时返回登月舱→登月舱升空与飞船成功对接→向地球返航→进人地球大气层→溅落预定海域→被海军救起。 示例二：

本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

（二）教师精教设计：（10分钟）

品读课文，交流赏析

教师提出讨论话题： （多媒体辅助教学）

①同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ ②你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉？哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

③齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

示例一：略（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有几点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数字说明。）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

示例二：（学生朗读略）学生谈感受，要尊重其主体性（如紧张、刺激、神秘、自豪??）。

示例三：引导学生思考，为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?（多媒体辅助教学）

1．这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)

2．踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。(奥尔德林)

3．21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，

利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)

教师总结：

在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。

（三）课外实学设计（30分钟）

1.联想、想象

（启发学生思考，展示搜集到的月球图片，引导想象 ）

① 联想、想象：想象一下月球是一个什么样的世界? 想象一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 试想一下，登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

② 故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球??”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故）

2．自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 （附）板书设计：

月亮上的足迹

人类的智慧（时间顺序）