《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思
人与自然的和谐关系对培养学生的观察能力和感受生命的丰富多彩和提高自我认识有着积极的作用。新学期的第一课是小雨沙沙,对于雨天孩子是最喜欢的了,在雨里淌水,用伞接雨水,甚至是疯跑在雨里挨淋,直到自己变成小小落汤鸡。孩子们对雨天并不陌生,但是孩子的记忆力有一个特点,记住的快,忘记的也快。所以我首先让学生听雨声,然后出示雨天的图片让学生观察雨,启发学生尝试用不同的形态的点、线、面对小雨进行描绘。大部分学生能够找到合适的方式表现出雨的形态。在观察对比时,我还引导学生运用线条的粗细,长短或是疏密表现出雨的力度和大小。让学生感受到绘画的独特魅力。
第二阶段是说说自己在雨天的感受,同学们会的问题都很积极,教学气氛很好。第三阶段请学生想象自己变成小花小草时的心情。她们会张大嘴巴,开心的喝着水。有些同学还用形象的动作表示出小花小草开心时的表情。
第四阶段引导学生用图形画出自己想象的内容,请学生和老师一起相处步骤图,让学生们大胆发言,添加内容,启发其他同学的想法。
最后请同学们自己大胆想象,画出自己的想象作品。
整个过程衔接比较好,教师能够逐步引导学生观察想象。在想象环节如果能够引导学生大胆创新,脱离教材提供的作业提示,真正的自己思考可能会更好。
第二篇:《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思
在教授《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的学习兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。 从整体看,课堂教学的结构为严谨,环节清晰,过度自然,并有层层递进,层层铺垫的特点在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境,并引导学生通过观察思考,用声音模仿出春天的煦的微风,将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索,通过听春天的美,看春天的美,唱春天的美,导入到创春天的美,引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏,做了良好而自然的铺垫。
本课教学的不足之处表现在:对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设,导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足,针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求,导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中,还应继续努力,不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。