教
学
反
思
店埠学区中心学校
陈晓玲
PEP小学英语五年级下册第四单元
B Let’s learn 教学反思
本课时的教学内容是现在进行时的一些动词形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a
letter,writing an e-mail,让学生能够听，说，认，读这些单词，并且能够进行应用。
本节课我始终把激发，促进和呵护学生的兴趣放在首位，努力让学生在有意义的，生动有趣的情景中操练和运用所学语言，并注重新旧知识的联系，使教学活动符合学生的心理特点和知识水平。
新课程标准指出，教学活动要以学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实。教师要创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验合作的成就感，并形成合作精神。所以本节课，我屏弃了单纯的单词的教学，而是把这些单词串连起来，用讲童话故事的形式呈现给学生，让学生边看童话故事的同时，学习本课时的单词和句子。创设情景，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象的理解。
在具体操练单词时，用一些小游戏，小学生往往对游戏很感兴趣，这样可以增加语言学习的趣味性。比如，我在新授单词之后，有让学生边说边做各种动作、演小双簧、猜动作等小游戏。在巩固延伸的环节中，我采用了五年级上册第四单元的一个课本图把本课的重点又提升到一个阶段。
我让学生两人一组，合作学习，练习对话“What is he/she doing?He/She is??”
本节课的不足之处是： 1. 在新授单词时应先让学生听录音，再跟读、师带读、点名读、集
体读。
2. 动词原形及ing形式应板书，以便学生比较、掌握，我只将其呈
现在课件中，欠妥。
在今后的教学中我将再接再励，改正缺点，提高每节课的效率。
第二篇：PEP小学英语四年级上册第三单元第四课时教学设计与反思
附件十 My Friends-B教学设计
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