文溪小学四（1）班语文上学期

段考工作总结

林成威

时间过得真快，半学期的教学工作结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，完成了上半学期的教学任务。现将前阶段的教学工作做以下小结，以促进提高今后的工作：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。如在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。同时，我积极利用“班班通”这一资源辅助教学，学生学习语文的兴趣更加浓厚。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累成语、名人名言、好词佳句。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我加强了读书笔记的练习。每周在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性

化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到全收全改，并讲评，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

六、教学质量方面。

本学科期中考试三率情况：

平均分：80.9；及格率：89.4%;优秀率1：57.4%；优秀率2:44.7%,三率成绩比上学期均有所提升。

七、存在问题及今后努力方向

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩难以提高，个别学生仍存在厌情绪，如林源豪、潘建辉、李金泰。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。

总之，金无足赤，人无完人，前阶段工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

第二篇：20xx级高一级部段考反思

20xx级高一级部段考反思

段考过后，高一级部给全体学生发放了反思调查表，各班班主任收齐后进行梳理，上报级部后，级部从学生习惯、学习方法、学习态度和学习能力四个方面进行归纳整理，以此引起高一全体学生的进一步反思，尽快实现从初中到高中角色的转变。

高一级部：段考反思之一

学习习惯中的存在问题

1、没有静下心来，深入思考问题，初中学习习惯不适应高中的学习节奏。

2、学习习惯没有养成，没有严格做到老师的要求，不够认真，喜欢边学边玩，较随意，自我约束能力差。

3、课前不预习、课后不及时总结复习，对知识点缺乏框架性和条理性。

4、上课注意力不够集中，上课走神，跟不上老师节奏，上课效率不够高。

5、作业习惯差，写作业容易分神，不能真正静下心来学习，作业拖拉，写作业磨时间，效率低。作业不能高质量完成。作业完成慢，晚上只忙于作业。计算较粗心，浮躁。

6、不喜欢钻研题目，做题少，课外习题做的更少，缺少自主写课外资料，对课内内容巩固欠缺，且浮于表面。

7、学习主动性不强，疑难问题没有及时解决，不主动思考和问问题。

8、课后巩固不及时，没有整理错题。

9、不能充分、合理地利用时间，尤其是零碎时间；学习效率低下，如作业时听音乐、挂QQ等。

10、心情急躁，学习缺少计划和短期性目标，学习无条理性，随意性很大。没有充分有效利用学习时间。

11、作息不规律，周末睡懒觉、玩游戏时间过长，消磨了自己的意志。

12、中午在校的学习效率有待提高，看报及课外书时间占用过多。

13、有偏科的倾向，忽视了部分学科的学习。

14、不爱听英语磁带，不爱读书。

15、学习不能做到持之以恒。

学习习惯中的应对措施

1、静心学习，稳定情绪，克服不适情绪，多找自己的优点，适应快节奏。

2、学习习惯必须培养，增强自控力，集中精力，收放有度。

3、利用课前5分钟，晚上20分钟，培养预习复习的习惯，跟上老师的进度，课前一定预习，不打无准备之仗。合理运用下课时间，回顾课程。

4、改变学习习惯。如课间及时温习，遇到问题及时向同学和老师请教，重视错题本的价值，养成随手记录心得和疑难问题的习惯??做作业时排除一切干扰，提高效率后，空闲时间增多，将给自己增加更多的休闲时间。

5 、在每天简单复习基础上，每周进行完整的总结，作出知识重难点的归纳，及时整理笔记，充分利用错题本，不定期抽查。

6、制定时间表，规划每科作业时间，避免拖拉；并要求学生对作业内容进行全面的考点分析，减轻其浮躁的心态。

7、勤练多做，巩固基础，加强知识点间的联系和整体性把握，完善知识知识网络。

8、对薄弱学科加强同时不能放松重点学科的学习强化薄弱学科学习，同时不放松强势学科。

9、向成绩好的同学学习，积极向同学老师请教，将想法转化为实践。

10、今日事今日毕，严格执行计划。定时作业，按时完成，提高效率，抽出时间自主安排做题。

11、家长加强监督。父母督促多做题。学生的意志力是在对自己的不断挑战中逐渐形成和培养的。可以在家长的监督下，通过体育锻炼、节假日的出游来逐步实现，也可以让家长设立一些小的奖励来逐步培养。

12、调整作息时间，早起读书是良好的学习习惯。

高一级部：段考反思之二

学生反思之学习方法

1、仅仅满足于完成老师布置的作业，学习内容零碎，不能网络化、系统化，没有对老师所讲内容进行系统的归纳整理和总结，整体性不强。

2、学习缺乏条理性，笔记不会做，各科之间的时间分配不均，每科不同的学习方法没有区分。文科类的科目，不能尽快的适应初中的开卷和闭卷的差异，很难拿到有效的分数。

3、没有复习和预习，沿用初中的方法，死记硬背，题海战术，不能精益求精。

4、不看笔记，忽略笔记，没有对错题及时纠正，不能正确处理听讲和记笔记的关系，课堂笔记不能抓住重点，或是只顾着记笔记而忽略老师讲解。

5、只看题不做题，或是只做题不思考，没有真正做到自主学习。

6、上课听课效率不高，做作业的时候喜欢把书打开，没有能够做到及时巩固提高。

7、未能及时归纳总结，等待考前突击，考试喜欢临时抱佛脚

8、止步于课内，不深究课外，不懂的问题没有及时解决，有问题不愿问老师，问题堆积。

9、基础知识不牢固，粗心，不求甚解，不注重练习和书本知识，忽视课本知识理解的重要性。

10、在难题上花费的时间较多，时间安排不合理。不懂得如何进行归纳，串通解题方法，学习方法过于死板。

11、不注重平时积累，做题少，做题时审题不清。

12、过分注重理解，疏于记忆。

学习方法中的应对措施

1、完善自己的学习计划，每天一定要进行针对性地复习、预习、总结归纳，提高效率。对老师所讲内容进行归纳总结，构成知识体系，并整理出各个内容的异同点和特点。

2、及时复习（课间、当晚、周末），做到课课清、日日清、周周清，不留知识死

角。学校的作业之外，给主要学科（语数外、理化、地理）再配备一本复习资料，要有较为详细的讲解，练习要典型并备有详细的答案解析。

3、杜绝题海战术，主张多思考，多和同学交流，按照老师的要求和同学推荐的学习方法进行尝试改造，争取找到适合自己的学习方法。

4、重视全科发展，强调文科学习的重要性与必要性。协调好各科作业。做到量与质的合理安排。选择性地做一些各学科重点内容的题目，不保证数量，但要保证质量。

5、问同学或问老师，多问多想，向每科突出的同学请教，并与任课老师及时沟通和反馈，避免懒惰和觉得问问题丢面子的情况产生。

6、端正态度，多做课外练习，仔细听讲，勤于笔记，重视错题，经常翻阅回顾，定期整理笔记，整理错题本。

7、上课集中注意力，认真听老师的讲课，课下及时问问题，之后做好总结，多看书，笔记和书本相配合，找到适合的学习方法，错题周周清。

8、把练习做精，不求多，但求懂，通，提高解题能力，认真审题，细心答题，不犯低级错误，周末抽出时间扩展练习。

9、每周列出相应的计划表，根据计划学习。

10、调整好作息时间，充分利用在校学习时间。

11、养成独立思考，持之以恒的习惯，在学习中找到乐趣。

高一级部：段考反思之三

学习态度中的存在问题

1、不够积极主动，较散漫，贪玩，轻视高中学习，认为高一应该放松一下，到高三再紧张，态度不够端正，对学习抱着无所谓的态度，开学一个月以来有点态心不在焉，不够踏实，耐心差，浮躁。

2、态度上“松”，懒散，很少花时间，视学习为任务、包袱，对难题和不会的题逃避或者不钻研，被动学习，心有杂念。控制不了对玩的诱惑。

3、上课认真度不够，效率不高，易走神，喜欢偷懒，对于学习不够勤奋，作业错误不能及时的订正，错题本不能坚持积累，复习时间不够充足。

4、有时踏实，有时浮躁，易受情绪干扰或其他事情的影响，没有计划性和目标性，情绪波动大，时而努力，时而萎靡。

5、做事磨蹭拖拉，效率不高，粗心大意，注意力不够集中，不能迅速的进入到学习状态。

6、不自觉。无学习热情，对家长的监督、辅导有较强的依赖性，学习的主动性、自觉性不强，在家里自主学习不认真。对待学习缺乏持之以恒的态度，怕吃苦，怕累，晚上不愿意熬夜，不能严格要求自己。

7、学习压力过大，心态调整的不好。不能谦虚请教老师和同学，虚荣心强。

8、不能坚持；忽视细节，不理解的问题得过且过。

9、有目标，但没有动力，缺乏主动性，理想仅仅停留在心里，没有实际行动。

10、对有些课程重视度不够，对学习重视程度不够，有偏科倾向。

学习态度中的应对措施

1、分析高中三年的教学内容及高一的内容分布，端正态度，了解高一的重要性，改变错误的认识。认识到紧迫性，端正态度。将段考试卷张贴，督促自己。

2、在老师、家长的帮助下，制定家庭学习计划表，主要是讲每天晚上、周末的时间分段利用。计划表要张贴到墙上，接受家长的监督，将被动学习逐步转化成自己的主动需要。

3、上课认真听讲，对于老师所布置作业，积极主动完成，端正学习态度，认真学习。坚持有错题必记，有问题必问，希望老师也需要给予一定的检查以督促学生，厚积而薄发。

4、减少其它干扰，多提醒自己，以自我暗示的方法改善学习态度。调整心态，正确看待分数，正确看待自己。自主查漏补缺，学会克制。

5、要明确自己的目标，培养兴趣，制定自己的学习计划，把精力完全集中在学习上来，知道自己为什么学和怎么去学。

6、认真严肃的对待学习。在学习中重视每一学科。自主学习，像优秀的同学请教。端正态度，制定目标并为之努力，多问问题，多与老师沟通，适应老师的教学方法。

7、端正学习态度，认识到不进则退的现状，杜绝迷恋电子产品的现象。

8、培养学习兴趣，持之以恒，提高学习态度，下定决心学习，充分利用放假在家时间自主学习。

9、每日加强学习内容，自我管理，自我加压，做题时多思考，不轻言放弃，重视每一门课。

高一级部：段考反思之四

学生反思之学习能力

学习能力中的存在问题

1、继续初中填鸭式学习方式，适应老师讲学生听的这种灌输方法，自主学习能力较弱，自己不会学，上课反应慢，领悟能力不好。课后反思缺乏。

2、理解与消化能力不足，悟性不高，对部分文科以及理科学科的理解上感觉力不从心。接受能力较弱，没有能力掌握每门学科的知识，难以个人钻研问题，存在不少知识漏洞。

3、对已学知识点易忘，对概念理解不够深刻。记忆方面的学科，记的不是很牢固，也有些

较难知识点不理解，容易混淆。自学能力和知识运用能力有限，不能够举一反三，进行知识点迁移。

4、仅仅满足于完成老师布置的作业，学习内容零碎，不能网络化、系统化，整体性不强。

5、学习能力较差。学习效率低，逻辑推导能力差，较抽象问题理解有困难，只是单纯完成作业。同类型的题目做过一遍仍不会做，在学习中不能自主发现问题。

6、底子差，有薄弱学科，课外积累，阅读不够多，词汇量缺乏。

7、自主学习能力差，需要家长的监督。

8、解题能力不足，审题不细心，答题不规范。

学习能力中的应对措施

1、必须掌握高中时期学习的特点和习惯，争取逐渐的摆脱被动的学习，实现要我学到我要学的转变。

2、要做到课前认真预习，特别在预习过程中要学会发现问题，课上和课下解决问题，与周边同学互相讨论，合作探究。多看，多思考，用心理解，多做题，锻炼自我学习能力。

3、反复练习，温故知新。尽早的背，最好每天都背一点，不用积压到临近考试才背。记忆内容多复习巩固，课前预习，课堂上的问题积极思考并及时解决问题，重视课后巩固，向学生借鉴好的经验，多总结。努力学习，调整好学习习惯，培养热爱钻研的学习精神。

4、勤快一点，自主消化知识点，多思考，产生疑问可询问老师或者和同学交流，学会举一反三，提高效率。

5、多做习题，多总结归纳做题方法，注重自我探索，加强自主学习，凡是想得超前一点，找到合适学习方法。

6、家长加强监督，多读课外书，拓展知识思维。

7、发挥优生的榜样作用，利用自习课让单科成绩较好同学在黑板上讲解他自己准备的典型题目。自己学习时要专心，不受外界干扰，不能一会喝水一会吃东西。

8、找到自己的优点、亮点，树立信心。