年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日
14.《范进中举》导学案
一、课程标准：
1、注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、品味作品中富于表现力的语言。
3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
二、学习目标：
1、感受并积累词语
2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
3.、认识封建科举制度的局限
【学习重点】
1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性
2.体味对比手法和讽刺艺术
【学习难点】
1.理解文章主题。
2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法
三、突破重难点的设想：
四、学前准备：
五、学情分析：
六、使用说明与学法指导：
1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2
处批注。
2、用红笔勾画出“知识链接”部分的重点并反复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑
问”处。
5、限时完成。 预习案
1
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》
课型： 阅读教学课 执笔： 王瑞军 审核： 初三语文备课组
一、知识链接:
1、了解作者
吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。
2、世界四大吝啬鬼
夏洛克 (英国戏剧家 莎士比亚 喜剧《威尼斯商人》)
阿巴贡 (法国剧作家 莫里哀 喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》) 葛朗台 (法国作家 巴尔扎克 长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 泼留希金 (俄国作家 果戈里 长篇小说《死魂灵》)
另《儒林外史》中的严监生
3、作品简介
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
二、自主学习：
1、朗读课文，积累词语。
（1）、给下列加点横线的字注音。
作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ）
兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ）
（2）、解释下列词语。
带挈（ ）：。
倒运：
腆（ ）着：
舍与：施舍给。
商酌（ ）：
桑梓（ ）：。
2
年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日
2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出刻画人物性格形象的词语进行赏析。 预习疑难摘要： 探究案
一、朗读课文，整体把握，自主探究：
1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
胡屠户 范进中举前 范进中举后 原因 范进考中了秀才 范进考
中了举人 贺礼 一副大肠一瓶酒 七八斤肉，四五千钱 称呼 现世
宝烂忠厚没用的人(相公) 贤婿天上的文曲星(贤婿老爷) 态度 教训 赞不绝口 动作 吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。 见女
婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
2.小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现胡屠户怎样
的性格？课文从哪几个方面写出这些变化。表现胡屠户是
一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？
【交流点拨】(1)从语言描写： 中举前：“现世宝”“不三不四，就
想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮” 中举后：“贤婿老爷”“才学又高品貌又好”
(2)从动作描写 中举前：“醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”
“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” 中举后：见女婿衣裳后襟滚
皱了许多，一路低着头替他扯了几十回 通过对比，对人物进行准确、
逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺
贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社
会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。
3、写法探究 作者是怎样运用讽刺手法的？
【交流点拨】（1）夸张手法。 范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴
掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。
当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁
开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变
成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，
但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具
有极强的讽刺意义。 （2）对比手法。 文中写胡屠户用的是对比
手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如
3
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》
课型： 阅读教学课 执笔： 王瑞军 审核： 初三语文备课组 命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 （3）运用典型细节揭露人物
的矛盾。 例如，写范进的疯态： ??他爬将起来，又拍着手大笑
道．．．．．．：“噫．！好．！我中了．．．!”笑着，不由分说，就往门外飞
跑．．．．．，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在
塘里．．．．．．，挣起来．．．，头发都跌散了．．．．．．，两．手黄泥．．．，淋
淋漓漓一身的水．．．．．．．．。众人拉他不住．．．．，拍着笑着．．．．，一直
走到集上去了。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就
内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要
向置的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但
在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落
汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。 拓展提升案
1．给下列加点字注音： 腆着（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 轩敞（ ）（ ）
2．课文选自（ ）这是一部（ ） 小说，作者 （ ） 清代小说家。
3．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？
4.选择字词填空：
（1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。
（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。
（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。
（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ）
我的反思：
4
年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日 答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提携 遭遇不好;遇事不利，犹倒霉 挺着 商量斟酌 家乡 结交
1. tiǎn cuì wù xuān chǎng 2. ．《儒林外史》 章回体长篇讽刺 吴敬梓 3. 这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸
5
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》
第二篇：《范进中举》教案并导学案[1]
《范进中举》教案并导学案
教学目标：1、学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。 2、理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。
3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。认识封建科举制度的罪恶。 教学重点：1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
2、概括人物的性格。
教学难点：1、分析范进因中举而发疯的原因。
2、理解张乡绅与范进对话的作用。
第一课时 预习课
一、导入新课 二、走近作家作品。课文的作者是 ，是 （朝代） 家。文章体裁是 ，节选 体长篇讽刺小说《 》。儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。
三、学习文中的生字难词 1、注音
相 ( ) 公 长( )亲 抛( ) 亚( )元 解( )元 轩（ ）敞 锭( )子 拙( )病 嗑( ) 商酌 ( ) 作揖（ ） 醺（ ） 腆（ ） 带挈（ ） 桑梓（ ） 星宿（ ） 啐（ ） 讳（ ） 绾（ ） 行（ ）事 2、释义
带挈： 局不过：
唯唯连声： 体统： 见教： 舍与： 央： 小心： 兀自： 桑梓 轩敞： 四、整体感知课文。
1、找出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。
2、划分情节结构。提示：可按中举前→ 中举→中举后分三部分 3、讨论课后习题二，体会对比手法的运用。可用表一说明。
1
6、你认为本文是喜剧，还是悲剧？说说你的理由。提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，悲剧常常表现有价值事物的毁灭。
7、概括本文的主题思想。本文通过 辛辣地讽刺了 8（1）运用人物的 、 、 描写刻画人物形象。 （2）运用 9
第二课时 展示课
一、分配各组的任务，各小组展示并派代表在班上分析
第一、二组：解决生字难词（该组学生先板写生字词，然后领同学们齐读，再解释。最后其他组同学如果仍有不懂的字词，提出来全班解决）
第三、四组：写出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁，说出理由。（其他组同学如果有异议，口头提出来全班讨论解决）
第五、六组：划分本小说的情节结构，并概括各部分的内容。（其他组同学如果有异议，口头提出来全班讨论解决）
第七、八组：完成表一 组长结合具体内容进行分析 （其他组同学如果有异议，上黑板更改并写上姓名，全班讨论）
第九、十组：完成表二 组长结合具体内容进行分析（其他组同学如果有异议，上黑板更改并写上姓名，全班讨论）
第十一组：完成表三 组长结合具体内容进行分析（其他组同学如果有异议，上黑板更改并写上姓名，全班讨论）
二、学生表演课本剧
1、预习过程中，你觉得哪个地方最好笑？请几位同学分角色表演这个情节。 2、学生表演
3、指名评议谁演得最精彩，说出理由。
4、刚才看表演时，大家都在大笑。想一想，笑的背后隐含着什么。
5、你认为这是喜剧，还是悲剧？说出理由。小组讨论后，各组长在班上交流。 三、欣赏文章的讽刺艺术。
（1）哪些地方运用了夸张手法？指2-4名同学发言，每人举一例分析。 （2）哪些地方运用了对比手法？指2-4名同学发言，每人举一例分析。 四、学生（或老师）小结：1、写作特色 2、主题思想。 第三课时反馈课
一、深度探究：从范进疯态的描写中，可以窥见作者对科举制度批判的态度。 1、课文哪一处透露像范进那样喜极而疯的并非他一人？
2、醒来后的范进并不是个感情容易外露的人。这对表现他一见报贴欢喜得发疯，有什么作用？
3、作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
二、比较阅读：我们上星期学了鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》，请将两文比较一下。
1、范进与孔乙己，一个中举，一个始终没有中举，潦倒而死，但从思想性格方面说，有什么相同之处？两文从不同的角度暴露了科举制度怎样的弊病？ 2、这两篇小说，你更喜欢哪一篇，为什么？
三、封建社会的科举和现在的高考，你认为两者有什么区别？
四、学以致用：请你也用对比的手法写一个表现人物前后心态变化的小小说，字数不限。
《范进中举》同步检测练习
1.填空
《范进中举》节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。 2．给下列加点的字注音。
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ） 兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ） 3．解释下列句子中加点的词语。
（1）才去不到两个时候。 （ ） （2）你没奈何，权变一权变。（ ）
（3）宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（ ） （4）父子见教的是。（ ） 4．从括号中选择恰当的词语填在横线上。
屠户把银子 （拿 捏 攥 ）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸 张）过来，道："这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？"范进道：："眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。"屠户连忙把拳头 （收 缩 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放）------ 5．据课文内容和括号内提示，填写成语。
(1)漓）。 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋 (2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！ (3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。 6. "在下"是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼？ （1）阁下：__________ （2）足下：___________ （3）愚：____________ （4）生： 7. 指出下列各句所用的修辞手法。
(1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道："该死的畜生！你中了甚么？"（ ）
(2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
(3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ） 8．请根据你对"微笑"的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ，__________________________________________________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
二．阅读感悟
2
（一）完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。 胡屠户 行为 语言 对范进的态度 范 进 中 举 前 范 进 中 举 后
胡屠户的性格特征：
（二）通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括
本文通过范进中举 （试着用一个成语来形容其心情前后变化）及中举前后 的变化，深刻地揭露和批判了 腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。 （三）阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题．
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚 在塘里， 起来，头发都跌散了，两手黄泥， 一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道："原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道："怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？"娘子胡氏道："早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！"众邻居劝道："老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词?这段主要描写了什么场面?
2.. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语： ⑴语言: ⑵动作: ⑶外形:
3. "好了！我中了！"这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字） 4. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。 ⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是: ⑵烘托范进疯走狂奔的是:
参考答案（19.范进中举）：
一．语言积累：5. (1) 狗血喷头;(2)不三不四 ;(3)不省人事;6. （1） 敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。 （2）对朋友的敬称。（多用于书信）;（3）用于自称的谦辞词。;（4）旧时称读书人或晚辈。7. (1)比喻(2)夸张(3)对比，比喻。(4)反复，夸张。8.例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。（２分，每句１分，修辞手法不作要求，其他符合要求即可。） 二.阅读感悟: （一）
胡屠户 行为 语言 对范进的态度 范 进 中 举 前
横披衣服，腆着肚子，"见教"范进；
（希图进取时）一口啐在范进的脸上，骂了个狗血喷头 现世宝，烂忠厚没用人； 中了相公是"带挈"了来的；
（希图进取时）尖嘴猴腮，癞虾蟆想吃天鹅肉 鄙视 讽刺 嘲弄 范 进
3
中 举 后
壮一壮胆，一个嘴巴打将去； 手颤起来，不敢打到第二下；
站在一边，觉那只手隐隐疼将起来，讨了个膏药贴着 做了老爷，是天上的星宿。 果然天上"文曲星"是打不得的，而今菩萨计较起来了； 贤婿老爷，才学又高，品貌又好 奉承 讨好
嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命 （二）喜极而疯；生活遭遇；科举制度
（三）1．踹、挣、淋淋漓漓; 范进中举喜极而疯.2. 语言：噫！好了！我中了！动作：拍、笑、叫;外形：头发都跌散了，两手带泥，一身的水.3. 宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。4. ⑴老太太慌了,慌将几口水灌了过来;⑵众人拉他不住