《金属的特性》这节课的教学反思

通过对教材的反复研究以及校教研组老师的听课、评课，不断总结、修改。教学设计中我对教学内容的处理主要从以下几个方面

（1）对常见的金属学生已有许多感性认识。常见的金属与人们的生活生产的关系十分密切，研究的资源应该来源于生活生产实际。研究的过程以实验探究为主。

（2）认识金属的光泽要引导学生与非金属的光泽进行比较。感受金属光泽的独特性。引导观察与思考如：说说金属，是否所有金属都有金属的光泽？有明亮光泽的一定是金属吗？

（3）金属良好的导电性和导热性必须与常见的非金属作比较通过实验过程中的体验而获得。

（4）认识金属的延展性让学生在实际的锤打中感受。

（5）认识金属的特性要与金属的应用联系起来。

（6）设计了学生实验表单，指导学生实验、记录

通过教学,使我深深感受到：对自己有要求，才会有进步。不断地付出一定会有收获。通过这堂课的教学与修改，在教研员的指导下，使我对科学课有了更深刻的理解。科学课的教学目标是由知识点的掌握到科学技能与精神的领悟与培养的转变。新课标要求科学课程培养学生科学素养重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程。实现教学方法从“教师讲授，学生被动掌握”到“学生主动探索，教师以导

为主”的转变。教师担当的是学生学习的组织者、引导者与合作者的角色，学生亲历了科学探究的全过程，所获得的不仅仅是表面看到的东西。因此，课后对学生的评价不再以学生掌握了多少知识为主要评价标准，实现多元化评价。让学生也参与评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法。把评价的重点放在学生动手、动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力上，是否主动积极；是否全面；是否进行双向或多向交流等。教学的过程就是不断学习的过程。学无止境，没有最好，只有更好。经历粗备→详备→精备的过程，才会有足够的自信上好课。教学没有一定的模式，教师上课要做到心中有数。集体的力量是无穷的，区科学中心组的老师们及校教研组的评课活动给了我很大的帮助和启发。这次开课我付出了很大的努力，经过反复地试教、修改，最后受到了区科学教师组老师很高的评价。他们总结了我教学中的闪光点，同时也提出了更高的期望。 教师评价：

闪光点：

1、联系生活实际，吸引学生，引入较自然。

2、体现合作学习，探究充分

3、实验内容安排有创意，符合学生认知规律，由表及里，由易到难。从认识金属的光泽→导电性→导热性→延展性。

4、实验设计有创新，注重学生生命教育

期望：

给学生充足的思维空间和时间，并且随着教学能力的不断提高，尝试挑战自我，充分发挥学生的想象力和创造力，进行开放式教学。

第二篇：第一课节课教学反思

教学反思

郑州市马固小学 孙桂花

本节课是人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me 第一课时,主要内容是Let’s talk 和Let’s play。Let’s talk中的句子要求学生听懂会说会用。Let’s play中的歌曲要求会唱。重点内容是Let’s talk 中的句子。其中Let’s go to school.这句话，既是难点也是重点。所以上课我变换各种方式让学生练说，跟读，一个个读，分组读，一起读等，边读边纠正读音，通过练习，基本上达到了本节课的目的。

课堂上，学生说Fine，thank you .有说I’m fine,thank you.应强调说明哪样说都行，再接着让学生做一下练习会更好。另外，在学生练习时，给学生创设一个情景，让学生在情景中练习，学生更能理解问候语在什么时候用。再者就是可能习惯了，上课时板书连笔，对于三年级学生来说，最好写在英语格内，以便学生养成规范书写的好习惯。