第一周教学反思

活动二：社会：《红彤彤的年》——详

活动目标：

1、红色所象征的喜庆热闹、吉祥祝福的含义。

2、感受乐曲欢快、热烈、喜庆的气氛，能跟随音乐表达过年的快乐心情。 活动重难点：

感受乐曲欢快、热烈、喜庆的气氛，能跟随音乐表达过年的快乐心情。 活动准备：灯笼，象征喜气的红色物品，《喜洋洋》音乐，红绸带或红皱纸。 活动过程：

一、知道过年时红色的含义。

1、出示象征过年气氛的红色物品，启发幼儿回忆这些物品在什么时候、在哪里看到过。

2、为什么过年的时候有这么多的红色物品？

3、过年时还要用到哪些红色物品？

二、欣赏《喜洋洋》

1、完整欣赏歌曲一遍。

2、说说听了乐曲的感受（欢快、热闹、像过年??）

3、再次欣赏。可以根据音乐节奏做自己想做的动作。

4、启发幼儿大胆想象乐曲里的人们怎样过新年。

三、跳个红绸舞。

乐曲里的人们都在高兴地跳舞，让我们也随着音乐把过年时的快乐舞出来吧！

四、延伸活动：

幼儿在音乐区角内自由舞蹈，进一步感受新年的快乐气氛。

教学反思

现场描述：教师在教室中挂满红色物品让幼儿感受过年的气氛，听热闹又欢快的

音乐让幼儿回忆过年的时的气氛，说说过年时都有哪些物品时红的，幼儿回答的较好。

发现问题：在回答过年为什么用红色的问题上幼儿回答的不够完整。 分析问题：过年期间家长很少引导孩子观察周边的事物，应该向孩子介绍过年的

一些习俗，让孩子了解。 解决问题：通过各种过年的视频及其图片让孩子了解人们过年的时的气氛，想孩

子讲述过年红色代表着吉祥、热闹。

理论支持：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受

家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

周四 上午

活动一：艺术：《烟花舞》——详

活动目标：

1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。

2、通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。 活动准备：

1、自选一段节奏欢快的音乐。

2、用各种各样的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3—4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室四周。

活动重点：

肢体动作表现烟花，体验“放烟花”的快乐

活动过程：

一、回忆烟花燃放的情景。

1、在过年期间，你们有没有看过放烟花？你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？（一闪一闪的、像柳树一样倒下来??）

2、烟花燃放是有哪些颜色？

二、学跳烟花舞。

1、让我们来做做放烟花的动作吧！幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

2、出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

三、欢天喜地“烟花舞”

1、请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

2、教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

3、教师与幼儿共同表演“烟花舞”

4、鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

5、请个别幼儿结伴或单独表演，其他幼儿欣赏。

教学反思

现场描述：让孩子看烟花燃放的视频，孩子对这个活动也比较感兴趣，正因为孩

子们有了这个看烟花的经验，所以在讨论过程中，每个人都踊跃发言。能说出自己看到的烟花是什么样子的，有哪些颜色，有的孩子在发言

时还会加入自己的一些肢体动作和手势。他们有非常强烈的表演欲

望。于是，我又提醒他们，不仅可以说还可以做，许多孩子可开心了，想出了好多动作来表示烟花燃放时的情景，我及时给予了表扬和鼓

励。

发现问题：孩子在操作时，许多幼儿表演地材料较少，颜色比较单一。

分析问题：我在材料的准备上不够周全，如果加入一些五颜六色的绉纸，效果会

好些。

解决问题：在材料的投放上，请幼儿想象身边还有哪些物品可以利用来制作烟花，

让幼儿利用绉纸来表演烟花飞舞的情景。

理论支持：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的

作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经

验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展

状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

第二篇：十一月份第一周教学反思

20xx-11月第一周教学反思

一对一教学怎样备课和授课

近来我公司陆续加入几位新的学科教师，为集大注入了新鲜血液，在他们身上似乎看到了十几个月前的自己，那份冲劲，那份热情，也有那么一点点的无助。有几位老师问过我关于一对一备课和授课的相关问题，我个人经验不是很多，简单说说自己的感受。

第一，熟悉课本，总结各年级的知识板块。既然我们是课外辅导，那我们的目的就很明确，就是提高学员学科成绩，因此我们的教学不同于兴趣班，我们绝不能脱离课本，但又要区别于学校教学，那就会有人问怎么区别呢？其实这个不难，只要掌握每单元的知识点，由这些知识点进行外延，然后总结相应答题、写作方法给学员，因为学校小学老师不同于初高中老师，他们是很少归类，我们的归纳总结就是帮助学员巩固和应用的过程。

第二，因人而异，确定备课内容难易度。来我们这种机构的学员形形色色，有些成绩突出，有些一塌糊涂，那么我们在备课过程中就要仔细思考，是要基础内容多一些还是提高内容多一些，尤其是针对学习较好的学员，课程内容必须饱满，宁多不少，以防课讲到一半就没有内容了。那针对基础较差的学员备课内容可稍微简单些，这些学员想要提高成绩不只是在平时的上课中，前期在陪读也要付出较大努力。

第三，多样备课，互动教学，提升趣味性。一对一教学不同于大班大班教学，所以课堂的趣味性很重要，因为如果长期都是两人面对面，

你说我听的状态会产生审美疲劳，甚至觉得这两个小时比较煎熬，但如果加入一些多元素的东西，比如：小游戏，小奖惩，成语故事，积分等等，那么学员不但参与到课堂中，提高了课堂注意力的集中度，而且老师也不会很疲惫，并且能够达到不错的授课效果。针对不同年级学员，所采备课方法不同，低年级趣味性强一些，高年级知识总结系统、授课生动有激情，对学员的帮助才能够更大。

第四，善于引导，及时鼓励。很多学员自信心缺乏，在学校长期得不到老师的关注，在家里得不到家人的肯定，所以作为辅导机构的我们必须弥补孩子的这一感情缺失，上课过程中多采用引导的方式，培养学员思考的能力，同时要对学员的回答给出反馈，哪怕是一点点进步也要给出肯定和鼓励，这样我们就会与学员建立良好的信任关系，在今后的教学中也许就会出现意想不到的成绩。

以上是我在教学中的小小经验，希望自己在今后的工作中能够不断总结，争取得到更大的提升。