1. 注重数形结合思想，学习本章的关键是利用数轴的直观性，帮助理解相反数与绝对值的
概念，掌握比较有理数大小的方法，认识有理数的运算法则。
2. 搞好与小学知识的衔接，例如对负数的认识离不开已学过的数的认识，有理数的运算，
当符号确定后，就归结到已学过的运算上去。
3. 通过动口动手，动脑等活动，主动探索，发现问题。互助合作，解决问题，归纳概括，
形成能力。
4. 高估掌握基础知识，增强运算能力。
第二篇：有理数加法的教学反思
有理数加法的教学反思
王明军
在集体备课的基础上，按照教案的教学过程进行教学后，对本课的设计和教学进行反思，优点与不足如下：
优点：
1、课前复习的习题为新授做了铺垫，设计较合理；
2、探究法则的问题设计较好，简单便于理解，同时体现分类的数学思想；
3、法则的强化体现在计算中，并且进行计算步骤的归纳和强化。
不足：
1、课前复习题2、3融合一起解决比独一解决理想，教师在新课导入的语言表达上还应该推敲，可以做得更好；
2、法则探究过程耗时过长，练习巩固的时间太少，影响整节课的教学效果；
3、对于班级中下学生，本课掌握的不好，我认为在课堂教学中应给予足够时间先把法则记住，然后再运用计算，这样才能使之当课学会；；
4、由于本课的时间分配不合理，使之练习题没正常进行，使本课题型单一，层次性展现不足。
总之，通过本课暴露出教学中最大的问题是：新授部分如何在预计时间内完成任务，如何设计、采用最好的方法是要下功夫研究的环节，才能有效的提高课堂教学质量。