《有理数》的教学反思
教学反思：
本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此不必要把时间过多地放在复习这些旧知识上，而应以活动课的方式展开本节课的教学。有理数的加法法则实际上是一种规定，要让学生经历从问题情境中得到算式并体验规定的合理性，同时鼓励学生在交流的基础上用自己的语言表达运算法则。
在教学过程中，体 现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，为学生提供足够的时间和空间，帮助学生主动探究鼓励学生表达与交流，使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识同时，发展智力、受到
第二篇：有理数运算律教学反思
有理数乘法运算律教学反思
姚坪中学 刘婷
本节课的教学目标为:经历探索有理数乘法的运算律过程,发展学生观察,归纳等能力;理解并掌握有理数乘法的运算律:乘法交换律,乘法结合律,分配率;能运用乘法运算律简化计算,进一步提高学生的运算能力.
一上课,我先让学生回顾了有理数的加法、减法、乘法法则,并回忆了小学学过的乘法运算律,接着通过一些实例使学生发现小学是学过的乘法的三种运算律仍然成立。然后让学生通过自主学习，对乘法运算律进行归纳总结，并用字母表示出来，这不仅训练了学生的归纳能力而且也锻炼了口头表达能力。在新的课改模式下，作为老师，要相信学生，放手学生，要以学生为主体，教师为主导，构建高效课堂。学生对运算律接受起来比较容易，可用起来确实是学生们的一大难点。首先我选择了课本上一道关于用于乘法分配律的例题，采用两种方法计算， 让学生体会了一运用运算律解题的方便，感受学习运算律的用处和数学的灵活性。过后又让学生进行了三道题的训练，并找了四位同学到黑板上板书出过程。 通过做题我发现漏洞百出，主要的错误有：在交换完结合时不自主要加上括号来表示结合，可是一加括号整个式子变得乱七八糟。
我感觉这节课同学们虽然已经知道乘法的三个运算律在有理数中仍然适用，但是由于负数的存在往往由于不理解或粗心而把题目做的乱七八糟，错误百出。针对这种情况我在之后的教学中要让学生多练，自己发现问题、分析问题、解决问题，将让学生体会解决问题的过程，自己才是学习主人，从而发挥学生在课堂上的主体地位。