一课题：铃儿响叮当
二：学习目标
1
、感受乐曲欢快富有律动感的情绪
奔时舒畅的心情。
2、
配合打击乐器和简单舞蹈动作
格和情绪。
3
、通过听、唱、奏、舞等音乐活动
与合作能力
三：学习重难点
配合打击乐器和简单舞蹈动作
欣赏我是小小音乐家，感受歌曲热烈，欢快的气氛
四：自学指导
1.认真看课本看看歌词内容。
2 自己简谱，学唱歌曲：
3 认识音符 ：
五：导学过程
1、板书课题
同学们，今天我们来学习“铃儿响叮当” 板书
刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》
是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候
寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪
橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡
在山野??（随即播放歌曲）2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
（教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。）
3、 分组汇报。
4. 汇报后大家发表意见，再作修改。
听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
学唱曲调（1）分声部学唱，教师重点辅导二声部（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。（3）学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。
表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
2、 出示目标
1
、感受乐曲欢快富有律动感的情绪
奔时舒畅的心情。
2、
配合打击乐器和简单舞蹈动作
格和情绪。
3
、通过听、唱、奏、舞等音乐活动
与合作能力
3、齐读课题
师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？（生：
有）
过渡语：下面，请大家打开课本。看看今天我们要学的歌曲
4、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。欣赏音乐
（1） 初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？
（ 2）复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。 同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了??
（3）再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
（4） .感受歌曲情绪。
设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）
c 如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） e 总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。
1、引导。（看画面）
看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？
2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
（教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。）
生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。
师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。 做一做 说说歌词的内容，看谁能自己唱出来
5、后教
? 听赏歌曲初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
? 听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
? 师范唱歌曲，教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
? 在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱
? 学生学唱歌曲在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。、
? 、游戏《找朋友》。
? 、活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
1、视频《铃儿响叮当》 A
、你们听过这首歌吗当
这首歌描写了什么情景
橇》很类似。 2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 A
、歌曲情绪怎样
B、划分段落 C、找出反复之处。 2、按节奏读歌词。 B、
3、教唱歌曲。 A、跟琴学唱 B、个别乐句反复
教唱。 C、跟琴演唱。
4
你觉得哪句应该唱的重一
。1、跟伴奏演唱
3
、唱得真好
4
、不错
5、随伴奏进行打击乐器演奏。 6、学生创编动作。并随音乐一起表演
六当堂达标检测
1、再听歌曲《铃儿响叮当》。 A、歌曲情绪怎样
划分段落
奏演唱 B、 2、分组演唱。 C、找出反复之处。 2、按节奏读歌词、跟伴
分组演唱。
七 教学反思
本课达标率95%，不达标的学生有：
不达标的原因：乐理知识掌握的不牢固，唱的音不准。
改进措施：多指导学生的乐理知识，掌握唱歌的要领，激发对音乐的兴趣。
第二篇：铃儿响钉铛
教学过程一、师生交流，导入课题
师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些吗？
师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。
二、巩固歌曲，有表情歌唱
1、全班同学有感情的演唱
强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，竖笛吹奏
1、师生交流，互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲，拓展延伸
l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。
（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。
（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。
3、争当小作曲家（学生创作）。
4、汇报展示（个人、小组、全班）。
五、再次体验，质的升华
视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业， 改编
七、小结，师生再见
