《铃儿响叮当》教学反思

筱塘小学 吴秀娟

《铃儿响叮当》是一首耳熟能详、脍炙人口的歌曲，。这是一首美国的圣诞歌曲。同学在学这课之前就已经基本会唱了。既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，而是如何运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲了。

在教授歌曲时，我以提问的形式导入新课，“同学们，在圣诞来临之际，我们通常都会在大街小巷里听到一首欢快的歌曲，你们知道是什么歌曲吗？”通过提问交流，孩子们对圣诞节的喜爱之情顺势高涨，为接下来的学唱歌曲做好铺垫，

音乐是一种听觉艺术，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，我让学生认真聆听乐段中有几段乐句，并准确的进行演唱。并通过游戏的形式，激发学生思考探究的能力，培养了孩子们识谱的能力。在孩子们完整演唱歌曲时，我试着为歌曲配伴奏，让学生选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落伴奏，表现不同的风格。孩子们在伴奏体验中培养了孩子节奏能力。

课程的最后，让同学在学会歌曲的基础上，鼓励同学课后开展研究性自主学习，，让同学学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐??只有通过聆听才能真正体会到音乐的艺术之美。

当然这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，不够大胆表现，表演是也不够积极，都观望多，不敢参与。我会继续发扬优点，更留意出现的问题，避免在今后的教学中重蹈覆辙，力求把音乐课上得更活！

第二篇：叮铃铃教案

《叮铃铃》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：指导学生感受地方民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《叮铃铃》。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。 教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。

教学难点：指导二声部的演唱。

教具：电子琴、课件、碰铃

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、基础训练：

游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。

两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。

三、导入

1、仔细观察这幅山水画，看见了什么？

2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水。

3、今天老师带领同学们走进美丽的地方，感受牧童们愉快的生活。我想考考同学们，我们有没有信心来完成啊。

1）、比较两条旋律，有哪些不同？

2/4 6 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱ 6 -︱

师：你们找到这两条旋律有哪些不同？

2）、看到我们的精彩表现非常的高兴，又给你们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。

a先听老师唱一次。

b跟着琴声轻轻唱一唱。

c有困难吗？我们再来一次试试。

d我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。 e第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。（方法同上）

3)、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。（出示合唱部分曲谱）

用轻声歌唱的方法，试着来一次。

纠错，之后再来一次。

四、加入歌词

1、今天我们就一起来学习一首新歌《叮铃铃》,叮铃铃会是什么声音？

2、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？

3、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

4、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。

5、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

6、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

7、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

五、课堂小结。

牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。