10、 数星星的孩子（4月4日 星期三）

教学目标：

在对课文的学习过程中，学会8个生字，认读3个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“想念”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵第四自然段。

教学重点：

随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学难点：

掌握所学生字词语，乐于运用。

教学时间： 三课时

第一课时

教学目标：在小组合作中，学会本课的6个生字，认读3个字。认识皿字底；能正确读

写课后练习中的词语；能正确流利的朗读课文。有识字兴趣。

教学重点：识字、写字的过程，能正确读写课后练习中的词语。

教学难点：在教师的指导下，能够把字写得正确、端正、匀称，并正确流利的朗读课文。 教学过程：

一、导入：

1、课件演示（夜空、闪动的星星）。师生随着课件演示，启发：同学们，你们喜 欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

2、出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关.(介绍张衡)

二、识字

1、 读课文。标出生字和词语，读准发音，了解含义。

2、 识字：出示生字“勺、斗、盘、指、颗、直”。

3、 引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

（鼓励学生个性化的识字记字体验，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。）

4． 组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

三、写字

1、教师示范书写“盘”上面是“舟” ，下面是“皿字底”

问：“皿”也是一个字，谁认识它呢？

2、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

四、朗读

1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

五、作业：熟读课文，抄写本课生字。

教学反思：用两课时来完成教学任务，显得特别紧，学生没有了写作业的时间。学生读的时间也不充裕，阅读训练在课上没有得到很好地体现。

板书设计：

10、数星星的孩子

勺、斗、盘、指、颗、直

第二篇：《数星星的孩子》教学反思

激情还在燃烧

上周，正逢县小集团青年教师课堂教学大比拼活动，我们学校雷老师也参加了，全体语文教师都听了课，上课内容是人教版二年级下《数星星的孩子》，课后虽然没有评课，但从教研员的讲座和教师们的私下谈话中可以感觉到这是一堂成功的课。给我印象最深的还是，雷老师的激情，富有激情的教师往往会驾驭出富有激情的课堂，富有激情的教师更多时候能够带动富有激情的学生们。

上课伊始，教师便用自己的名字制作成了卡片，教学生认识生字，学生们一遍遍地读着词语，其实就是一遍遍地喊着老师的名字，谜底揭晓，倍感亲切。本堂课的教学，很多词语教师都是引领着学生在句子中进行学习。比如“距离”二字，教师是让学生以说话的形式进行学习，“距离老师远的学生来读读这个词语”，“距离老师近的小朋友来读一读”，不用解释，学生便能心领神会了。再如上到数星星的动作“靠、仰、指、数”，教师没有让学生说“靠”是怎么样的，“仰”是什么样子的，而是自己在读的时候，便以自己的体态语去引导学生，我们二年级的小朋友本身模仿性是很强的，于是整班同学都靠着桌子，仰起头，边背边在数星星，朗读和背诵在趣味中进行着，整堂课，学生在轻松的氛围中进行着。

让学生读自己的名字也好，用自己的体态语去感染学生也罢。作为语文老师，这都需要有足够的自信和激情。都说教授老点没关心，人家知识渊博，学生爱听。但作为小学的语文教师，则不然了，走上课堂，

我们还是要像雷老师一样有激情一点，哪怕岁月变迁，容颜失色，让学生依然喜欢我们。

语文教师们，让我们的激情继续燃烧吧??