研修的收获

案例内容：

本学期，我参加20xx年广西区中学教师远程研修学习，在这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，我坚持每天听专家、教授讲课；坚持写日记；积极参与线上线下活动；上传资源、发帖。通过这次研修学习，使我深入了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法,受益良多。这次培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与培训的初中数学教师，我觉得收获颇丰。

一、思想认识的提高：学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了。通过此次培训，我清楚地认识到新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、现代教育技能的提高：我学习到先进的教育模式和不同的教学手段。我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。 这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让

“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成熟。 培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在教学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。专家的讲座为我指明了努力的方向！

三、知识的增长：通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式。通过和参加培训的其他老师进行交流分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。本人使用多媒体教学的水平进一步提高，不仅会使用多媒体上课，自己还会制作多媒体课件。

四、观念的转变：本人从教二十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。例如，我把学到的教学方法应用到教学当中去， 在七4班数学教学中，对不同的学生说提的问题也不同，学生感到有收获的成就感。学习就有了兴趣，对学习数学就有了兴趣，成绩普遍提高。

总之，在今后的教育教学工作中，我将带着收获，带着满腔热

情，去爱每一个孩子，去传授每一点知识，做一个爱学生、乐学习的优秀的初中数学教师。

第二篇：远程研修学习收获

远程研修学习收获

经过六天，不，是七天的远程研修学习，我觉得收获颇丰。主要表现在以下几个方面：

一、对新课标有了更深一层次的认识：

在这几天的研修过程中，我们收听收看了6个专题近12个小时的视频材料，在前4个专题的视频中，课题组的专家们结合具体的教学实例，对新课标的三个一级主题，十四个二级主题以及六十三个三级主题（子主题），逐一进行了深入的解读。通过听专家们的解读，使我了解看新课标的全貌，知道了：

1、新课标相对于老课标来说，做了哪些删减；

2、新课标相对于老课标，增加了哪些内容；

3、新课标相对于老课标，对知识的要求的描述上做了哪些方面的变动；

4、新课标相对于老课标，哪些方面的要求基本没变；

5、新课标相对于老课标，行为动词上做了哪些修改。

6、新课标中行为动词“了解”、“认识”、“理解”的界定。

二、对新课标的评价体系有了更好的了解：

通过观看第四个专题的视频《初中物理新课程中的教学与评价改革》，我对新课标的教学评价体系有了新的认识。

1、学习评价应以促进学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感·态度·价值观”方面的发展为目的。评价要有助于学生对科学知识的理解，有助于培养学生的科学探究和实验能力，有助于培养学生的思维能力，有助于学生运用物理知识和方法解决学习和生活中的问题，有助于学生保持对学习的兴趣，对自然界的好奇心和对科学的求知欲，有助于培养学生坚持真理、勇于创新、实事求是的科学精神。

2、对学生的学习评价应该注意：

重视评价的诊断、激励和发展功能；促进学生全面发展，关注学生的个体差异；倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式。

3、评价的内容包括：

对“知识与技能”的评价；对“过程与方法”的评价；对“情感·态度·价值观”的评价。

4、评价的方法：

作业评价；测验；作品评价；成长记录等。

三、评价应该注意的问题：

1、尊重学生的个体差异

评价应注意学生的个体差异，量体裁衣，运用评价的诊断、激励等功能，帮助学生发现学习中的问题，激励学生学习，促进学生的个性发展

2、重视对“过程与方法”“情感·态度·价值观”的评价

日常学习活动与测验除了注重对“知识与技能”的考查外，还应重视对“过程与方法”“情感·态度·价值观”的评价。

3、注意多种评价方式有机结合

实施中应合理利用评价的鉴别、诊断、激励等功能，定量评价与定性评价、形成性评价与终结性评价相结合，全面、清晰地反映学生的发展状况，发现学习过程中存在的问题，激励学生学习。

4．实现有效的评价反馈

教师应将评价结果及时地反馈给学生。评价结果的及时反馈可以帮助学生发现、纠正学习中存在的问题，增强学生学习物理的兴趣和自信心，促进学生的发展。有效的激励必须建立在对学生学习过程及其发展变化全面了解的基础上，让学生了解自己获得了哪些提高、发展了什么能力、还有什么潜能，同时还应通过恰当的方式指出存在的不足，但应以鼓励、肯定和

表扬为主，避免出现轻视、为难、伤害学生的情况。

四、对集体备课有了新的认识；

第六个专题中，专家们针对赵逸庶老师和张勇老师的关于《动能和势能》的教学设计，就设计教学与集体备课的问题展开深入的讨论。通过收看专家的讨论，我们对集体备课的认识有了一个新的提高，对集体备课的具体要求有了新的认识。

同时，对课程资源的开发利用有了自己的认识，并产生了自主开发课程资源的冲动。

五、经过广泛的网络交流研修，阅读了大量的外地教师的教学设计、试题分析、课标对比等各个方面的文章，大大拓宽了自己的知识视野，借鉴了大量的别人的经验和做法，是自己的综合素质得以提高。