《数星星的孩子》教案

《数星星的孩子》是一篇融描写人物,科学知识,思想品德教育为一体的优秀教材.课文通过对小张衡与爷爷,奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 这篇课文语言生动,简洁,故事性强,蕴含科学知识,内容对学生充满着吸引力.教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系.注意抓住思想内容与语言文字的内在联系,引导学生反复朗读,在读中感悟抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小勤于观察,善于观察,乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到"润物细无声"的教学效果.

二、教学要求

1, 会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.

2, 正确,流利,有感情地朗读课文.

3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.

三、教学重难点

1, 学会本课的生字.

2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.

四、教学准备 乐曲磁带

五、教学安排 两课时

六、教学过程

(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.

1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.

师:同学们,你们喜欢星星吗 你们知道天上的星星有多少颗吗 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗 (板书课题)

[意图:美丽的夜空,动听的音乐,师生的律动构成了一幅动人的星空图景,激发了学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性.教师启发性的谈话,拉近了课文内容与学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂.]

2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗 (生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)

[意图:培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野,形成良好学习

习惯.这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台,激发了学生学习的积极性,满足了学生成功心理.同时为进一步理解课文做好了准备.]

(二),自主学习,整体感知,认读生字.

1, 教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.

2, 学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.

[意图:使学生对要求认识的生字有了初步的认识,充分尊重学生,培养学生的自主学习意识.]

3, 多种形式认读生字

(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.

(2)生字闯关游戏:

(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.

(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.

[在游戏中检查学生认读生字的情况,使得枯燥的认字变为生动的游戏,符合学生的年龄特征,能激发学生的识字兴趣,既解除了学习疲劳,又巩固了所学生字,调节了课堂气氛,寓教于乐.]

(三),学习课文第一自然段

过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.

1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.

1 比较句子

(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.

(2)晚上,天空有许多星星.

(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.

2, 师:小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)

4, (出示:一颗 两颗 一直数到了几百颗)

一颗,两颗"后面是什么标点符号 指名加标点.

对比读:

"一颗,两颗,一直数到了几百颗."

"一颗,两颗,一直数到了几百颗."

让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!

5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)

6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.

(四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)

1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)

2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么

("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)

3,你同意谁的观点

(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)

4 小组练习朗读课文,学生展示.

(让学生充分朗读课文,读中体会,读中感悟,读中抒发感情)

(五),学习4,5段

1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)

2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识

师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座

(屏幕观察了解分组星星,识别常见星座)

3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.

4.出示投影,说说两组句子有什么不同.

a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.

b) 那七颗星是北斗七星.

(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)

5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子

读读.

(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)

7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系 ？

(六),扩展延伸

1, 学了课文之后,你有什么收获 说说文中最能打动你的地方. (培养学生观察,研究自然现象的兴趣)

2, 补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)

板书设计

数星星

张衡———————————天文学家

(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)

喜爱,认真,不怕累

教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.

第二篇：数星星的孩子教学反思

《数星星的孩子》教学反思

叶赛钦

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。

一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。对于要认读的字，我只要求他们读准字音，了解字形即可如教学“撒”我主要结合旧知“洒”让学生看图填空区分 但是要求写的字，我从音、形、义等三个方面进行教学：如“数”结合生活“你们在什么地方见过这个字”进行多字音的区分，字义的理解，然后在教学写。教学“距”创设情景“离第一组最近的那组同学读读这个词，离第一组最远的那组同学读读这个词”寓教于乐，让他们了解距离的意思。“珍珠”我主要采用溯源识字理解形和意，这样我就比较扎实了完成了我的生字教学。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用精美的课件带领学生走进文本，感受星空的美丽。如感悟“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我先借助课件让学生感受碧玉盘的美，从而让学生感受比喻句的美，体会夜空的美，在此基础上，指导学生有感情地朗读，自然受到渠成。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己找一找、自己数一数，并通过情境的创设，层层深入。这样，有动有静，动静搭配，

让学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅把这句读出了自己的感情，也从中体会到了张衡的认真，耐心。把目标真正落实到位。