《水乡歌儿多》

教学内容： 《水乡歌儿多》

教学目标：

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏在《紫竹调》，听赏出《紫竹调》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点：

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

3、知道江南丝竹合奏的含义。

教学难点：

通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。

设计思路：

本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《紫竹调》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、

教学过程：

一、 情景定向，导入学习

师：同学们，老师这里就有两首歌曲，我想考考大家，这两首歌曲中哪一首是北方的民歌呢？ 播放《跑旱船》和《茉莉花》

生：第一首

师：它符合了北方民歌怎样的特点？

生：音域宽广、高亢粗放

师：你能猜出另外一首歌曲是哪个地区的民歌吗？

生：江南

师：为什么？它给你怎样的感受？

生：委婉细腻，优雅清丽

师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。

下面，老师就带领大家一起走进美丽的江南。

播放（江南风光视频）

师：你们都感受到了什么？

生：小桥、流水、人家??

师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。

二、 感受体验 ，自主学习

1、同学们，刚才我们欣赏的是我们江苏民歌《茉莉花》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。

2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？

（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。）

3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。

教师演唱，学生打拍子。

4、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们

的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？

（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。）

5、完整的演唱歌曲，

第1段 女齐＋男齐＋齐 第2段 男齐＋女齐＋齐 第3段 齐

三、欣赏乐曲，体验风格

1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《紫竹调》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《紫竹调》。（笛、二胡、琵琶）

2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成： 流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。

乐队组合：

“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；

“竹”——笛、箫、笙；

其它——板、板鼓、碰铃。

区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？

3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。

4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。

四、拓展延伸

1、大家一起分享你所了解的江南水乡。（文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）

2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。（欣赏舞蹈片段） 总结：今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

教后反思：

第二篇：水乡歌儿多

《水乡歌儿多》

教学目标：

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点：

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。 教学难点：

通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 设计思路：

本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内 容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南

中小学视频课程和学习资料大全视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛 水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热 情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：

多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、

教学过程：

一、情景定向，导入学习

1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、播放江南水乡风光片，学生听教师演唱歌曲《太湖美》。

3、提问：片中的画面你熟悉吗？（生交流，画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动??这就是我们江南水乡的风光。）

4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？师小结，这儿处处有清澈的小河，碧绿的湖水，勤劳的人们摇着桨、划着船在水里养鱼、养虾，种菱藕，诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？这就是我们的江南水乡。

【设计意图】

创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南

水乡独特的韵味。

二、 自主学习

1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，觉得美么？（美）接下来，我们也来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。出示歌谱

2、初听：听范唱

请同学们边听边做摇船的动作。。感受一下歌曲的情绪是怎样的？

（旋律流畅优美，节奏轻快活泼。）

3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。 “思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较 3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感受x x和休止符所带来的动感。

4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。

5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？

（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。）

6、完整的演唱歌曲，

第1段

女齐＋男齐＋齐

第2段

男齐＋女齐＋第3段齐

【设计意图】

通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表 演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。

三、拓展延伸

1、大家一起分享你所了解的江南水乡。

（文化、诗词、传统手工艺、 泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）

2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。 （欣赏舞蹈片段）

3、总结：

今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

【设计意图】

了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受江南，在 情感体验中激励学生。

教学内容

唱：《水乡歌儿多》

听：《欢乐歌》

教学目标

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

3、知道江南丝竹合奏的含义。

教学难点

通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 教学过程

一、导入：

1、观看江南风光的图片，背景音乐是《水乡歌儿多》的伴奏音乐。同学们，图中的画面你们熟悉吗？（生交流，画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动……这就是我们江南水乡的风光。）

师小结，这儿处处有清澈的小河，碧绿的湖水，勤劳的人们摇着桨、划着船在水里养鱼、养虾，种菱藕，这就是我们江南水乡。同学们，你们会划船吗？

2、律动：模仿划船的动作

3、跟着音乐做划船的动作，同学们，你们能跟着音乐划船吗？比比谁最合拍。