《女娲补天》

一、新课导入

多媒体播放神话故事中人物图片，激发学生学习兴趣。引出另一个神话故事人物——女娲，从而导入新课《女娲补天》。

二、指导自学

1.多媒体出示自学要求

2.检查生字词

（1）分层次出示词语

（2）熊熊烈火 燃烧 熄灭 冶炼 喷火

（3）多音字 （挣扎 挣脱）

（4）轰隆隆ABB形式

3.五名学生按段落朗读课文。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事情？（教师检查评价）

PPT出示：

古时候_____为了拯救处于_____的人们，冒着_______去_____。

三、深入学习，解决重难点

1.播放女娲造人的视频

2.是啊，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活

(1)师：找出哪个词语体现出人们生活很幸福

生：欢歌笑语

（指导学生有感情朗读，读出人们的幸福生

活和欢歌笑语。）

（2）幸福的生活在一天夜里发生了改变〃〃〃〃出示：天哪，太可怕了！（让学生读）

（3）让学生说一说女娲看到了什么可怕的现象？

（4）PPT出示，让学生读一读，感受当时人们的处境。

（5）再次读一读：天哪，太可怕了！

4.学生说一说心情如何，引出作为创造人类的女娲难过极了，在难过时采取了什么行动？

（1）求雨造船

（2）师：但是灾难还没有结束，最终女娲决定？

（3）学生回答，教师相机出示：女娲决定冒着生命危险把天补上。引导学生体会冒着生命危险体现了什么？

（4）勇敢 善良 一心为人 （板书） 1.（自由朗读3、4自然段）PPT出示要求

（1）女娲用什么补天？怎样找到补天的材料？

（2）找到女娲炼石补天的句子，读一读，画出动作词语。谈谈自己的感受。

2.小组讨论，教师引导

3.汇报讨论成果，教师总结

还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（体会艰难） 炼了五天五夜，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（从动词中体会补天艰辛，女娲的勇敢、坚持）

三、扩展延伸

联系现实社会，女娲身上的精神品质在现在社会有很多，多媒体播放抗洪救灾，抗震救灾有关图片。

课后作业：

以“当代女娲”为题，写一篇自己心中女娲的作文。 教学反思：

教学中抓住3、4自然段重点深入学习，引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既要使学生感受到女娲补天的艰难。又要使学生联系自身。更深层次感受到女娲的伟大和善良。

教学设计中存在诸多不足，不够新颖，严密，还应继续修改打磨。

第二篇：女娲补天

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31、女娲补天

教学目标：

1、学习生字新词，理解部分新词的意思。

2、抓重点词句体会女娲为拯救人类，克服困难，历尽艰辛，乐于助人的高尚品德。

3、初步感受童话的神奇色彩，培养想象能力与说话能力。

4、积累课文中的一些生动词句。

教学过程：

第一课时

一、新课导入，激发阅读兴趣

同学们，我们学习了《盘古开天地》这篇课文，可是，盘古开天辟地之后，如果天破了个洞，那该怎么办呢？我们衣服破了可以补，天破了个窟窿能补么？

那我们就一起学习《女娲补天》这篇课文，看看女娲是怎么补天的。

读了《女娲补天》这个课题之后，你们有什么问题想知道的？

1.女娲是谁？

2.女娲为什么要补天？

3.女娲是怎么补天的？

二、初读课文，学习生字新词

1.自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.联系上下文或查字典理解词语的意思。

3.标上自然段，把不理解的句子做上记号。

轰隆隆 塌下 露出

燃烧 熊熊大火 挣扎

熄灭 喷火 缺少

纯青石 冶炼 盆里

三、整体感知文章，把握主要内容

1.朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情？用简要的语言概括。 （提示：人物、原因、事件、结果）

2.为课文划分层次，并说明理由。

（提示：原因、过程、结果）

第一部分：第1自然段

第二部分：第2-4自然段

第三部分：第5自然段

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四、认知贯通，仔细品读

（一）学习第一自然段，研读补天的起因

1.女娲为什么要补天呢？自由朗读第一自然段。

2.你们能想象当时的情景吗？听读第一自然段，并想象画面。

3.你们想象出来的画面是怎样的？与同学交流一下。

天被撮破了，地被震裂了，人们四处逃窜，诚惶诚恐，天下开始不太平

4.此时此刻，大地上的人们会有什么样的感受呢？

充满着欢歌笑语的大地一夜间天昏地暗，灾难深重。

人类在这场灾害中饱受痛苦，垂死挣扎

5.全班一边读，一边想象。

C、请看（画面演示）：是的，天被戳破，地被震裂，大自然遇到了前所未有的危机，让我们一起来看看那惊心动魄的一幕吧！

（二）学习2-4自然段，研读补天的经过

1、 过渡：就是这一撞，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里

挣扎，世界仿佛到了末日，作为人类的母亲女娲，看到她的子女忍受着煎熬，她就毅然决定拯救人类，请大家默读2—4节，哪些地方哪些词让你感受特别深刻，请你划一划、圈一圈，读一读。

2、 自主研读，平等对话。

（1）板块一：寻找五彩石

A、女娲决定冒着生命危险，把天补上。

B、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

C、于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

敲击：从“冒着生命危险，忙了几天几夜，终于”等词体会女娲的坚强勇敢，坚持不懈

想象：在寻找五彩石的过程中，女娲会碰到哪些困难？

提炼：不顾严寒，疲惫，挨饿，灼热，冒着生命危险把天补上。

D、指导朗读。

（2）板块二：冶炼五彩石补天

A、 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用

神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 敲击：从“冶炼”这个词体会女娲的大无畏精神。

B、 想象：她会怎样度过这五天五夜？

C、 （引导：用神火将五彩石烧熔成液体需要多少的高温啊，女娲

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可以忍受高温的灼热，多么勇敢，多么坚强！）指导朗读，板书：炼

D、 引读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟

窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。板书：补

3、想象复述。

神话就是这么有意思，它可以让我们更多地展开想象，补充内容。现在请你与同桌合作一起来讲讲女娲冶炼五彩石补天的情景，看谁能把这个片段讲得最生动最有意思。

1、 文本拓展，提炼精神。

同学们想象得真精彩，老师这儿还收集了一段关于补天的不同传说，请看录象：

2、 此时你一定有话想说？（板书形容女娲精神的词句）

3、 引读最后一节：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那

就是女娲补天的地方。

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教学反思：

《女娲补天》是一篇略读课文.讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事.赞扬了女娲勇敢,善良,不怕危险,甘于奉献的精神。

学习本文的目的:一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险,不怕困难的精神。

学习课文前,我首先让学生查找有关女娲补天的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。其次让学生根据课文"阅读提示"中的几个问题和小组同学一起合作学习,解决问题。最后练习感情朗读,在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在理解课文之后,我请同学说说自己查到的有关女娲补天的资料。学生的发言十分精彩.有的同学找到的故事情节也不太相同,因为本文是童话传说,随时间的推移,很多人给它润色,所以，相同的故事,也有不同的版本。

由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代童话的魅力,了解了古代人民的想象力。

没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。

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