（苏教版）四年级科学下册教案
第四单元 无处不在的力
3.苹果为什么会落地
教学目标：
过程与方法
1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2.能够通过实验感受到物体重力的方向、大小。
3.能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
4.能收集有关牛顿的科学故事并与同学分享。
科学知识：
1.认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
情感态度与价值观：
1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2.体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3.感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
教学准备：
1.学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料，苹果落地的课件。
2.重力（地球引力）方向示意图，直尺。
3.装水的水瓶上系上绳子，火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像或图片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学引入
1.课件演示、苹果落地。
、提问：看到这一现象，你想到什么？
3.谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想的？由此他有了一个伟大的发明。
（板书课题）
二、引导探究
活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。
1.谈话：关于牛顿和“苹果落地”的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。
2.学生讲各自收集的“牛顿研究苹果落地”的故事。
3.谈话：关于牛顿提出的两个问题：
“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空？”
“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地 1
上来呢？”
你有什么看法？
学生合作交流、汇报。
活动二：认识重力的存在及其方向
1.谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两个解释。
2.出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。
3.讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？
4.游戏：抓尺子（或铅笔）
①讲解游戏方法。
②学生活动。
③谈感受。
活动三：认识离心力
1.游戏：旋转装有水的瓶子。
①讲解游戏方法。
②学生活动、汇报。
③提问：怎样解释这一现象？
1.讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？
2.谈话：正是牛顿的这个第二解释，才有了今天航天事业的发展。 播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。
三、总结、评价。
教学反思：
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第二篇：四年级科学下册 苹果为什么会落地 1教案 苏教版
（苏教版）四年级科学下册教案
苹果为什么会落地
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
2.通过实验感受到物体重力的方向、大小。
3.能够用水桶做模拟万有引力的实验。
4.能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。
（二）科学知识
1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
（三）情感态度与价值观
1.愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3.感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。
二、学习成果：预计学生能够
能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够用水桶做模拟万有引力的实验。能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
三、学习成果评价：
（一）概念发展
1.通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
2.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
3.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
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（二）探究能力：
1.不能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
2.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。不能够用水桶做模拟万有引力的实验。
3.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够用水桶做模拟万有引力的实验。
四、教学过程：
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