小课题结业作业120313班

姓名：李慧颜

所教学科：语文

中期作业名称：小学中低年级说与写的训练

结业作业形式：教学反思

在读中说，在说中写

一、背景呈现：

对于小学中低年级的学生来说，说或者写常常是一项艰苦的任务。在小学中低年级，说是写的基础，写是说的归宿。叶圣陶老先生也说过，作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是，文章就诞生了。由此可见，文章的产生是以“说”为起步的。

《可爱的西沙群岛》是二年级一篇写景的课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。同时，文章总分总的结构及抓住特色写景的特点都很适合进行学生说与写的训练，为此我在学生读的过程中训练学生的说，在学生说的基础上训练学生的写。

二、实施过程描述：

教学目标：

1、培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文3～6自然段，了解我国西沙群岛是个富饶的地方。

2、联系上下文理解词句。

3、用自己的话按要求介绍西沙群岛，并学习用总分总的写作方法写一段话。

教学重点、难点：

通过理解词句，进而了解西沙群岛的富饶。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

师：同学们，上节课老师带你们游览了西沙群岛，知道西沙群岛是个（美丽、富饶）的地方，并且欣赏了那里海水的（五光十色、瑰丽无比），感受到了她的美丽。这节课我们继续走进文本，看看作者从哪些方面写了西沙群岛的“富饶”。

二、学生初读3—6自然段。

1、每一自然段讲了什么？

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2、思考：课文是从哪些方面讲西沙群岛的“富饶”的？

3、学生汇报

4、进行小结。

三、品读3—6自然段，理解内容

师：同学们，你们最想了解西沙群岛那个地方的物产？

根据学生的汇报，随机学习“海底、海滩和海岛“三部分内容。

（一）学习第4自然段。

1、读一读：让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。思考每层的意思是什么？

2、填一填：

（1）知道第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。

（2）让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

3、想一想：

（1）找出本段的中心句。

（2）西沙群岛海里鱼的特点。

4、议一议：本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

5、写一写：

仿照第四自然段的写法，以课间活动为主题写一段话，用上“有的??有的??有的??有的??”。

（二）学习第3自然段。

1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然

2、教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？

（2）介绍了海底的哪几种动物？

（3）是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

看图加深印象，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点，是比喻句。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

朗读，背诵。

（三）学习第5自然段。

1．指名读课文。

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2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

（1）学生欣赏图片，练习朗读，抓住贝壳“形状各异、颜色不一”，海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

（2）完成练习：第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。写贝壳抓住一个——字，写海龟突出了一个——字。

（3）可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

（四）学习第6自然段：

1、学生欣赏图片，从视觉上感受海岛上鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

2、指名读课文。

3、出示自学提纲：

第二句话的意思是—————

第三句话的意思是—————

第四句话的意思是————--

这几句话都是围绕第—句来写的，最能说明鸟多的词是———。

4、出示重点句：西沙群岛也是鸟的天下。

5、学生朗读，背诵。

四、欣赏一段海底世界的影像，结合课文和板书，按要求说话。

1、假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

2、假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向朋友介绍西沙群岛。

板书设计：

25 可爱的西沙群岛

美丽 海水

海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼

富饶 海滩 贝壳 海龟

海岛 海鸟 鸟蛋 鸟粪

三、课后反思：

小课题结业作业120313班

课堂上运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；于此同时，学生与课件互动，与老师、同学互动，当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主题的多维互动的教学过程时，学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。在学生对课文有了深入的感悟，对西沙群岛的美景有了较深入的了解之后，我让学生进行“说”和“写”的训练。1、“说”的训练：欣赏一段海底世界的影像，结合课文和板书，按要求说话。①假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。②假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向朋友介绍西沙群岛。2、“写”的训练：仿照第四自然段的写法，以课间活动为主题写一段话，用上“有的??有的??有的??有的??”。在说与写的训练上，我以抓住特点为主，让学生在读中说，在说中写，培养了学生的说、写能力。不足的是，部分学生不愿开口，缺乏说的勇气；部分学生不善表达，口头表达能力有待加强。

第二篇：小课题结业作业(