《两只小狮子》教学反思
《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
本节课下来,我认为的优点在于:挖掘训练点,发展想象力。如:在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢!”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:它不想吃哪些苦头呢?注重语言实践。为学生提供运用语言的平台。如请孩子想想懒狮子今后应该怎样,听了妈妈的话懒狮子会怎样做?再如写话环节中我设计了这样的题目:两只小狮子后来又发生了怎样的故事呢?请你大胆想像续编故事。这些都是挺好的训练点,进行说写训练,让学生说出自己的独特体验,写出自己的想法,提高了学生的语文素养。
一堂课下来,虽然结合课文内容训练了几个不同的知识点,但是仍还存在许多不足,课堂效果总体感觉缺失了许多,如时间上的把握不够,导致没有时间进行写的训练;在比较句子的时候,孩子读了半天,品了半天就是说不出什么来,找不着“发现”的点;课堂的趣味性不够等。
第二篇:两只小狮子教学设计
《两只小狮子》教学设计
课题:《两只小狮子》
学习目标(第一课时):
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
2、正确、流利地朗读课文,学习课文第二小节。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学生活本领的道理。
教学重点:识字,写字
教学难点:了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学会生活本领的道理。
德育目标:明白不能依赖父母,应该从小学生活本领的道理。 教学方法:引导法,合作法,探究法。
教学准备:多媒体课件,生字卡片。
教学过程
一、设疑激趣导入新课
1.小朋友,你们都在动物园或电视中看到过狮子,(板书:狮子)
2.谁来给大家介绍介绍?
3.今天我们学习的21课,是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)
4.齐读课题。过渡:在一座大森林里,狮子妈妈生下了两只小
狮子。这两只小狮子长大后能不能成为林中之王呢?请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到生字把他圈起来,借助拼音,多读几遍。
二、识字
2、师:现在让我们来到识字大舞台来学习生字。
a课件出示带有拼音的生字和词: 整 天 练 习 打 滚 扑 倒 咬 人 刻 苦 懒 洋 洋 慢 吞 吞 将 来 依靠 应 该
生:自由读。师随机纠正字音,并对难读的生字加以强调。
b、课件出示去掉拼音的生字和词。
师:去掉拼音还会读吗?生开火车领读
三、讲读课文引导领悟
(一)学习l、2自然段。
1. 认识了新的生字朋友有助于我们更好的了解小狮子。你觉得两只小狮子是怎样的小狮子?(生:一只勤奋刻苦,一只懒洋洋。可多叫几个孩子。)
2.喔,原来他们是这样的狮子,那我们给两只小狮子取个名字吧!(刻苦的狮子,懒狮子) (板书:刻苦的狮子 懒狮子)
3.说到这个“懒”字,同学们知道它的反义词么?(生:勤),再给它加上一个字“懒惰”同学们知道它的反义词是什么?(生:勤奋)。正确,孩子们,你们真棒!勤奋啊还有一个近义词,谁知道是什么?(生:刻苦)既然懒狮子是三个字,我们也给刻苦的狮子取成三个字的名字应该叫什么呢?(“刻苦的”下画横线,勤)
4、指导读第二段第一句。理解“整天练习”。
(1)同学们你们都夸这只小狮子刻苦,你是从哪些地方看出勤小狮子非常刻苦的?(生:一只小狮子整天连续滚、扑、撕、咬非常刻苦)(板书:刻苦练习)
(2)师:什么叫:“整天练习”?
(生1:就是天天练,不停地练。生2:就是早上练,中午练,晚上练,一天到晚都在练。)
(3)师:小狮子没有三天打鱼,两天晒网的那样去练习,而是整天在练习“滚、扑、撕、咬。”真辛苦!你看,他正在练“滚、扑、撕、咬。”(课件出示:狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片,并且图片上还分别配有这四个字)同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。
(4)体会“刻苦”:
师:同学们,你们都是一个个小演员哪。假设现在你就是这只刻苦的小狮子,在练“滚、扑、撕、咬。”的时候会遇到什么困难? 生1:他的脚可能会蹭破皮 。
生2:他的腰可能会扭伤。
生3:他可能会累得趴在地上起不来 。
生4:小狮子是在森林练习的时候灰尘都吹到他的眼睛里去。 生5:夏天的时候,小狮子练得满头大汗 。
生6:冬天的时候,小狮子身子都冻僵 了
(5)引导齐读。
师:是啊。夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小狮子的脸上身上全是汗水;冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而小狮子却冒着严寒来到森林里,他的脚都快冻僵了,但他还要练功。多么“刻苦”呀!把你们的感受读出来。指名生读(3名)师随机评价。
5. 指导读第二段第二句
(1)勤狮子在整天刻苦练习,懒狮子又是怎么做的呢?(生:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干)。(板书:懒洋洋 不干)
(2)刚才的同学说到一个词语“懒洋洋”,这样ABB形式的叠词你还能再说一个么?(绿油油,红彤彤,黑漆漆......)
(3)(出示幻灯片7)你还能把后面补充完整么?
(4)(出示幻灯片8)①这只小狮子一天到晚,就是晒太阳,晒太阳用费力气吗?谁晒过,(指幻灯片问)晒太阳是什么感受?
②我们看看幻灯片中的小狮子的样子。(眯着眼睛,翘着二郎腿,懒懒地躺在草地上)猜想肯定很舒服!
③这样的懒狮子你们喜欢吗?谁能试着读一读这段话,把你对它的不喜欢表达出来。
④齐读。(出示幻灯片9)
(二)学习3—6自然段。
1.小懒狮整天不练功,给一旁的一棵小树看见了,小树怎么说的呢? 同学们翻开书自己先来读一读小树和懒狮子的对话。
2.小树和懒狮子一共有几次对话(生:两次)
(1)那么第一次对话谁愿意来读一下(出示幻灯片10),懒狮
子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”
①慢吞吞地说,应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话,可以加上动作。
②谁来给大家读一下?
③小狮子说它不想吃的“苦头”指的是什么?(生:会把身上的皮蹭破,会很累……)
④分角色读,(小树的疑惑不解,和懒狮子慢吞吞的语气)
3.小树和懒狮子的第二次对话谁愿意来读一下(出示幻灯片11),懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好。”
(2)听了这句话,你觉得它还是一只怎样的狮子?(骄傲、自以为是、得意、神气……)那能不能把这种得意的样子读出来呢? ②你觉得小狮子说得对吗?(生:不对)
③选学生分角色读课文,小树的话谁愿意读,谁愿意读小狮子,谁来读旁白?
(三)学习第七段。
①小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了,狮子妈妈也觉得不对,狮子妈妈是怎样说的呢?谁找到了?
②好,狮子妈妈的话谁想读一读,(生读)。狮子妈妈那语重心长的语气还差那么一点,谁还愿意来挑战一下。读得不错,同学们一起来读一读。
③大家想一想,懒狮子听了妈妈的话后,以后会怎么样呢?小组同
学互相说一说。(懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领......)
④了解了两只小狮子之后你想对他们说些什么?
⑤联系自己说想法:怎样才能成为能干的人?
四.拓展
老师这里有些鼓励人勤奋刻苦的诗句,同学们想不想看,(大致解释诗意)生齐度后挑一句你喜欢的抄下来。
1.少壮不努力,老大徒伤悲。 (乐府诗集)
2.黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。(颜真卿)
3.书山有路勤为径, 学海无涯苦坐舟。(韩愈)
4.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 。(王贞白)
板书设计:
两只小狮子
勤狮子 懒狮子
刻苦练习 懒洋洋
滚、扑、撕、咬 什么也不干
学会生活本领