《看菊花》一课教学得与失
《看菊花》这一课,第二、三自然段是重点段。我是这样安排教学的:充分利用课文插图,展示菊花颜色美的画面,让学生仿佛置身于菊花盛开的公园里,营造较为真实的氛围,把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里,然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色,来加深学生对菊花颜色美的体验,然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。
第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在读“黄的、白的、淡绿的、紫红的”时,注意不顿读“的”,而要读轻声。读“一朵朵,一丛丛,一片片”时,要注意“一”的变调。这句话描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读起着重要的作用。学生在理解的基础上,再听老师的范读,便于学生更好地掌握课文内容。另外,教学这篇课文时,我特别重视学生在课堂上的评价,在评价的过程中,不仅指出了别人的缺点,还看到了别人的长处,相互学习,充分调动了学生的学习积极性。
当然,在这节课的教学中,也存在着一些不足的地方。
学习第二自然段时,我先利用插图来创设情境,引导学生从菊花的颜色、形态、长势来说一说“菊花好看吗?”学生只会从菊花的颜色上说,至于说到菊花的形态、长势,学生的语言就显得很贫乏了,只会说“菊花很多”、“菊花全开了”,这可能与我事先考虑不全,没有提供句式有关,在以后的教学中一定要让学生多积累。
在讲菊花不怕冷这个问题时,我本来想通过寒风的声音让学生感受到冷,从而体会菊花不怕冷的特点,但是孩子体会的并不好,朗读时也没有把那种不畏严寒的感觉读出来。课后,我想:如果通过其它花与菊花进行比较,来感受菊花不怕冷,也许效果会好一点儿。
第二篇:《看菊花》教学反思
|《看菊花》教学反思
《看菊花》这篇课文通过介绍小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过,向我们展示了深秋季节,各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色,从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
在这节课的教学中,我主要利用多媒体课件的展示,营造了较为真实的气氛,让学生走进菊花的世界,感受菊花带给我们的魅力。课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。教学时,我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题,抓住重点词语,紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题,通过看图画及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等,从而对学生进行语感培养。在此过程中,我也相机指导,使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。
同时,在教学中我也特别重视学生词语的积累。例如,在教学“黄的,白的,淡绿的,紫红的”时候让学生用成语进行概括,学生很快说出五颜六色这样的词语,并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。这段是要求背诵的段落,所以我也着重进行了朗读方面的指导,重点句读好了,也就读出了菊花的美以
及人们对菊花的喜爱,其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去,从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去,也能体会到为什么说菊花更美丽了,进而全文的感情朗读也就比较到位。
这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学,我感觉准备的还不是很充分,在讲课过程中还是比较紧张,说话较为琐碎,并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考,自己着急把孩子说的话说了出来,感觉也没有把孩子的积极性调动起来,与学生之间的互动做的不是很好。在课后的评课中,各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容,让我又发现自己存在的不足。在此也谢谢各位老师的帮助,在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教,她们十分详细的帮我分析了这篇课文,包括上下文的衔接,关键字的指导,如何理解课文内容等方面都给了很好的建议,我会继续向各位老师学习,恳请各位的批评与指正,尽快的摸索出一条适合我的教学方式,以求得更快的成长。