看菊花
备课思路
《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从认识与技能、过程与方法、情感目标。即:指导学生理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质;指导有感情地朗读课文,感受秋天之美;激发学生对菊花的热爱,对秋天和大自然的赞美。 教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会认读并会写文中8个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点、难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导朗读和背诵第二自然段。
3.识字与写字。
教学时间
两课时
第一课时
一、创设情景,激趣导入
1.多媒体出示秋天的情景图:(排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花)
同学们,秋姑娘给我们带来了美丽的景色,你们瞧,成群的大雁往南方飞去了,树上的枫叶变红了,这个时候公园里的菊花也开了,
菊花开得多好呀,你们想不想去看一看呀?
2.揭示课题:现在就让我们一起读一读《看菊花》吧! 板书课题,齐读课题
二、自主读书,合作检查
1.课文是怎样描写菊花的,让我们打开课文读一读吧。注意读准字音,把你喜欢的词语和句子多读几遍。
2.读生字赢门票比赛。
要进公园看菊花就要会读下面的生字,只要生字读准了,就可以得到门票了。
(课件出示:a带拼音的生字。b去掉拼音的生字。)
3.指名读课文,师生评议正音。
三、情景体验,美读课文
1.拿好门票,我们出发吧!
2.你瞧,公园里的菊花美吗?
(多媒体出示五颜六色的菊花图片)
3.你能说说菊花哪儿好看吗?你看到了什么颜色的菊花? (多媒体出示)
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的…… 4.你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,你能用一个词来赞美它们吗?
5.你喜欢什么颜色的菊花,你能把这些美丽的颜色读出来吗? 指名读。
6.公园里的菊花不光颜色多,还各有各的姿态呢?你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗?
出示:公园里的菊花有的像________,有的像__________,还有的像____________,真是好看极了。
7.参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数:
⑴ (课件出示菊花由少到多的3幅图)
我们先用“朵”来数,一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越来越多了,怎么办呢?送你个“丛”字,继续数吧!菊花更多了,同学们犯难了,一丛一丛数不过来了,那我们只能用片来数了。
⑵ 公园里的菊花多不多呀?菊花一朵朵,一丛丛,一片片。 (课件出示,老师范读,声音逐渐变高)
数都数不过来,让我们一起读出菊花的多吧!
8.过渡:前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?同学们都穿上了厚厚的衣服,可是这些正开放的菊花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀?
板书:不怕冷
多勇敢的菊花呀!谁来读读这句话?
出示句子:
它们正迎着深秋的寒风开放呢!
9.我们边走边看,边看边走,不知不觉已经走到公园门口,舍得离开菊花吗?那就让我们再回头欣赏一番吧!在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧!
四、自主识写作业
过渡:一阵秋风吹来,有几片树叶落到了老师的桌上,树叶上还有字呢!你们认识吗?
1.出示:“开、放、不、公”,认读。
2.看笔顺图,边读边书空。
3.书上描红一遍。
说说哪个字最难写,写时要注意什么?
4.作业设计
(1)《习字册》上描红、仿写。
(2)有感情地朗读1、2两段。
(3)生字开花(开、放、公)
第二课时
一、复习巩固、导入激趣。
1.今天我们继续去公园——《看菊花》。(生齐读课题)
2.去公园之前,咱们得把门票准备好了,瞧!这儿有一句话── (出示第一自然段)
谁能读好了,谁就可以得到这张门票。(指名读,指导读出愉快、激动、期待的心情)
3.小朋友们举手踊跃,看来大家都想去,一起来读读!
二、品读第二自然段,感悟菊花的美丽1.过渡:你们真了不起,都得到了门票。走,我们出发吧!
2.公园到了,一走进公园的大门,哇!眼前一亮!(出示菊花图)
3.小朋友,你们看到了什么?你觉得这儿的菊花怎么样呢? 出示:公园里的菊花好看极了。
4.公园里的菊花好看在哪儿?自己轻轻读一读第二小节,再细细地想一想。
5.品味颜色的美:
⑴菊花的颜色真多呀!出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的, ⑵谁来读一读这句话。齐读。
⑶公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,有哪些呢?
⑷其实菊花的颜色可丰富啦!单是黄色都有好多种。瞧…… (课件:深浅不一的黄菊花)
有淡黄的,深黄的,桔黄的,金黄的 ,颜色多漂亮啊! 我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?
(淡红,深红.粉红,紫红……)
⑸是啊,菊花的颜色那么多,谁能用一个词形容一下菊花颜色的多?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花,谁想来赞美一下菊花?
6.感受菊花的多:
⑴菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。然而参加
比美的菊花可真不少呀,这些菊花你不让我,我不让你,像赶趟儿似的聚拢来,咱们一起来数一数吧!
(近镜头“七八朵菊花”及“朵”字)
咱们用“朵”来数:一朵,两朵,三朵,……
⑵(课件:稍远“四五丛菊花”及“丛”字)
啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,咱们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……
⑶(课件:远“一片片菊花”及“片”字)
啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊? (板书:多)
⑷是啊,菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”。
(出示、范读,声音渐渐变高。前两个”一”读第四声,后一个”一”读第二声)
⑸刚才我们数菊花时用的“一朵朵, 一丛丛, 一片片”,这样的词叫“叠词”。你还知道哪些叠词?(说的时候引导变成短语或者句子) 如果我们在以后写话时也能用上叠词,我们的句子就会变得生动起来。
⑹这一朵朵聚成了一丛丛,一丛丛又连成了一片片,这是数也数不清。让我们一齐来读一读,体会体会。
7.公园里,千姿百态五颜六色的菊花竞相开放,数不胜数,难怪小作者一开始就说:引读——公园里的菊花好看极了。师说:“黄的、白的、淡绿的、紫红的,一朵朵, 一丛丛, 一片片”出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢
8.理解:它们正迎着深秋的寒风开放呢
⑴秋天到了,洁白的霜落下来了,好冷哦!寒风从北方吹过来了,好冷哦!
⑵ 出示两幅图片:
第一幅:春天梨花烂漫的图。
第二幅:夏天里散发着清香的荷叶。
现在怎么样呢?
第三幅:梨树叶落的图片。
第四幅:残荷图。
你听到他们说什么呢?
⑶ 秋天到了,洁白的霜落下来了,好冷哦!寒风从北方吹过来了,好冷哦!可是菊花呢?小朋友们看!(十张菊花图片,用自动放映形式) 你仿佛听到菊花在说什么呢?
⑷ 读“它们正迎着深秋的寒风开放呢”
⑸ 谁愿意学着老师的样子来读读这句话?
(指名读)
老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。
9.看到这么好看的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,人们——出示,引读
(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。圈画“舍不得离去”,换个说法是什么?提问:为什么人们会舍不得离去呢?
10.咱们边看边走,边走边看,不知不觉也已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧! 请你们用最美的声音加上最美的感情来读课文中最美的一段。
11.这一小节,写的真好,小朋友们能把它记在心中吗? ⑴学生自由试背。
⑵指名背。
⑶齐背。
三、略读第三、四自然段,了解人们喜爱菊花的原因。
1.人们为什么这么喜爱菊花呢?我们来听爸爸的话。
2.放课文录音,投影句子。
3.听了爸爸的话,你知道其中的原因了吗?
4.爸爸说的真好!让我们一起来把他的话记在心里。
(齐读)板书:不怕冷
5.听了爸爸的话,我觉得菊花——更好看了
6.我为什么会觉得菊花更好看呢?
四、小结全文,拓展延伸
1.指板书小结:
填空:菊花( ),人们喜爱它;菊花( ),人们更喜爱它。
2.拓展:
不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗。(出师) 秋菊
陈毅
秋菊能傲霜,
风霜重重恶。
本性能耐寒,
风霜其奈何。
⑴领读。
⑵简介大意
五、指导书写,爱上写字
1.过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了咱们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了两个字。
(出示)许 放
谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。
2.菊花姐姐为什么把这两个字放在一起呢?它们有什么共同点吗? (左右结构)
3.我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点:左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
(范写)
4.“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。
(范写
板书设计:
看菊花
美 多 不怕冷
第二篇:(苏教版)一年级语文上册教案 8.看菊花
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语文一年级上册苏教版第八课《看菊花》教案 看菊花
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教学过程
第一课时
导入新课,揭示课题
1.教师谈话。
2.板书:看菊花。齐读。
初读指导
1.范读课文。
2.学生练读课文。
借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。
画出不认识,不理解的字词。
用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。
3.检查自学效果。
出示词语。
点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。
了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)
齐读。
4.各自轻声试读课文。
5.分自然段指名朗读课文,相机正音。
6.自读,想想每个自然段写了什么,交流。
指导书写
1.认识新笔画。
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