中班健康活动《蚂蚁小兵》课后反思

中班健康活动《蚂蚁小兵》课后反思

小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁，因此在本次体育技能“爬”中，我以蚂蚁为主要角色设计了本次活动《蚂蚁小兵》，让孩子们一起来体验模仿蚂蚁的快乐，并把本次活动的目标贯穿进去，整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会运动的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

健康活动《蚂蚁小兵》是让幼儿能听信号向指定方向爬行，提高手脚协调能力，并体验模仿蚂蚁的乐趣。第一环节，蚂蚁小兵练本领。孩子们对于我给他们的角色“蚂蚁小兵”特别喜欢，也很快把我当成了“蚂蚁大王”，还有孩子不停的叫我大王，也让我很快融入到了角色当中去了。第一次执教时，我是让孩子们脱了鞋子在垫子上排成四纵队，垫子像蹦蹦床，孩子们就不听我了，跟垫子做着游戏。再与幼儿做《蚂蚁小小兵》的游戏，接着带领我的小兵们一起练本领：手和脚着地爬、手和膝盖着地爬、向前爬、向后爬、转圈爬、横着爬。经听课老师意见，第二次执教时，我选择了列队进场，放着进行曲，吹着哨子，孩子们迈着整齐的步伐进入场地，这次垫子我也不用了，放在两边，做两座小桥，游戏也不用了，直接就在中间练本领，明显比前一次好多了。孩子们也听我大王的口令了，哨子一响，马上集合。

第二环节，蚂蚁小兵运粮食。第一次执教时，我以蚂蚁大婶邀请小兵们帮忙运粮食导入活动，垫子都放在中间，孩子们在运的过程中很乱，我也有点控制不住他们了。课后听课老师给了我很多意见，最终第二次执教时，我创设了一个游戏情境，以一个雷声引出快要下雨了，蚂蚁王国的粮食丰收了，但来不及收回来，请蚂蚁小兵们帮忙，激发了孩子们对游戏的欲望。蚂蚁大王带着蚂蚁小兵背大米（沙包）、运豆子（皮球）、运馅饼（报纸），通过这三个游戏，让幼儿学会了自己一个人运、两个人合作运、四人合作运，游戏层次由易而难，层层递进，富有挑战，也培养了幼儿的合作能力。但因为游戏是以接力的形式展开的，所以一些孩子在游戏时，一些孩子是在等待的，为了避免孩子分散注意力，所以我请等待的小兵为比赛的小兵加油，吸引他们的注意力。

第三环节是放松运动。第一次执教时我是以带领幼儿做放松运动：摔摔腿、踢踢腿等，感觉像活动前的准备活动，所以第二次执教时我把前面的游戏《蚂蚁小小兵》放到了最后。在游戏中结束活动。

两次活动下来，明显感觉第二次比第一次孩子们学做蚂蚁小兵要投入，也很开心。健康活动是孩子们所喜欢的，看着他们的笑脸，我也很高兴。我认为基本目标达到了，孩子们的协调能力也得到了锻炼。我通过创设游戏情境，激发了孩子们的活动兴趣，也在活动中自然进行了数学领域知识的渗透。如：在运东西时，要求一只蚂蚁小兵背一粒大米、两只蚂蚁小兵一起运一粒大豆、四只蚂蚁小兵运一个大馅饼。但我还存在着很多不足，比如过渡语应更童趣化，在尝试、探索环节，孩子们并没有积极去思考，甚至有“跟风”现象，没有自己的探索，在运馅饼环节，个别小朋友没有集体荣誉感，在乱爬，

而不是四只蚂蚁同样的节奏爬，没有认真的完成任务。针对以上的不足，我会在今后的教学活动中侧重培养幼儿的探索能力以及集体观念。

我想在我不断的实践与反思中，我一定会更快的成长！

第二篇：中班艺术活动小蚂蚁

中班艺术活动：小蚂蚁（印画）（一）

20##-4-13 霞林街道中心园    俞玉理   

活动目标：

1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征。

2、尝试进行想象添画，体验手指印画的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对蚂蚁的外形特征及生活习性有所了解。

2、物质准备红、黄、绿等颜料。抹布每组2块。

活动过程：

（一）手指游戏引入。

师：小朋友好，我们都有一双灵巧的手，今天我们一起玩个手指游戏吧。

（二） 欣赏蚂蚁绘画图，学习印画方法。

1、教师示范，引导幼儿学习用食指、小拇指、大拇指印画蚂蚁。

师：“我要用我的手指头请出一个好朋友。看看老师用了哪几个手指头？”

方法：用食指印画蚂蚁的头，小拇指印画蚂蚁的胸，大拇指印画蚂蚁的腹。并用勾线笔添画蚂蚁的一对触角和六只脚。

要求：将蚂蚁的头、胸、腹部连接。

2、幼儿示范印画。引导幼儿尝试画出不同形态的蚂蚁。

“师：谁想用你的手指头，请出蚂蚁呢？”

3、引导幼儿为范画进行想象添画。

师：“哇，蚂蚁有这么多好朋友，你猜猜她们要去干什么？”

（三）教师提出作画要求。

1、印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

2、印好后想想你的请出你的小蚂蚁在做什么？再添画触角、脚和背景。

3、如果你想换一个颜色印画时，要在抹布上把手指擦干净。

（四）幼儿作画，教师巡回指导

教师指导幼儿用正确方法印出小蚂蚁的外形特征。能力强的幼儿，教师可重点指导幼儿想象添画。

（五）展示作品，师幼从小蚂蚁形态、构图、颜色搭配方面进行共评。

活动反思：

这一活动主题源于幼儿对生活中某一事物---小蚂蚁的关注，内容的选择贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动之前，我和孩子们共同了解了蚂蚁的生理构造，一改我们以往印象中蚂蚁有很多只脚，长的像毛毛虫的模糊概念。孩子们了解了蚂蚁的外形、居住方式以及寻找实物的方法。这些有利于在本次活动中孩子们对画面的想象。从孩子们的作品中可以看出孩子们将自己的想象展示在自己的画纸上，有的孩子说我的蚂蚁在练气功；我的蚂蚁在吃西瓜。整个活动相对时间比较长，活动中所以适用语言指导不够严谨，例如在介绍用食指、小拇指、大拇指印画蚂蚁的过程比较混乱。对活动的重难点把握不准，在预设中我以为会有很多一部分孩子对于蚂蚁身体的连接掌握的不好，但正好相反，孩子们兴趣很高，印出蚂蚁对他们不在画下，而这个时候如何让他们为画面添画创设新的主题便是本次活动的重难点，我在示范中只是简单的示范了蚂蚁搬西瓜的过程，结果孩子们的作品不是搬西瓜就是搬石头。固定了幼儿的想象。在下次活动中我准备出示一副蚂蚁王国的示范画——展现了蚂蚁各忙各忙的景象，让孩子说说自己的蚂蚁在干什么？重点让孩子表现出蚂蚁不同状态下的动态。例如“搬东西、运东西、推东西、扛东西”或者一些简单的动作，蚂蚁在洞里睡觉、在草丛中跳舞等等，拓展幼儿的想象，丰富画面。

活动剪影：