4 蜀道难

【学习目标】1、了解作者、整体感知诗的寓意。 2、结合诗歌内容讲解诵读要求。 3、了解李白的放达。

【学习重点】1、掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。2、对本诗内部结构和思路的理解。

【学习难点】对诗中典故的运用和作者政治思想的把握。

第一课时

课前预习

【使用说明与学法指导】1、依据“预习案”并结合课下注释疏通文章，能准确断句和诵读；借助“教材助读”能够对文章的写作背景与文章整体性的关键问题有一个把握。2、用15分钟左右完成“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。

【教材助读】

一、了解作者

李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。

李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于漫游。天宝元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白 不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。

二、写作背景

《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”

后人就开始称李白为“诗仙”。

纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

床前明月光，疑是地上霜

白发三千丈，缘愁似个长

今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。

【预习自测】

1、正音。给下列词语注音并注意写法。

噫吁嚱（ ）（ ）（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ） 猿 猱（ ） ．．．．．．

扪 参（ ）（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ） 萦岩峦（ ）砯崖（ ） ．．．．．．

崔 嵬 （ ）（ ） 飞湍（ ） 喧豗（ ） 凋朱颜（ ） 咨 嗟 ．．．．．．．（ ）（ ）

1

【我的疑问】

课内探究

【学始于疑】——我思考，我收获

1、扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。

2、探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。

【质疑探究】——质疑解疑，合作探究

1、诗中三次出现“蜀道之难，难于上青天”。这种反复有什么意义？

2、文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的？每一个角度又分别是怎样写

的？

提示：可以要学生找出每一小节中叙述的句子、描写的句子。它叙述了什么内容？又描写了

什么内容？

3、关于蜀道难的主旨，有人说是对友人的劝慰，也有人说是对祖国的大好河山的热爱之情，

甚至还有人认为是对国事的忧虑与关切。你是怎样理解的？请你结合诗句内容分析。

【当堂检测】——有效训练、反馈矫正

阅读下面一首唐诗，然后回答5-6题。

赛下曲 李白

① 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

② 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

①《折柳》：即《折杨柳》，乐府曲名。多为伤春悲离之辞。

②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

1、《塞下曲》出于汉乐府《出塞》《入塞》等曲，为唐代新乐府题，歌辞多写边塞军旅生

活。作者天才豪纵，作 （体裁）亦逸气凌云。“五月”在内地届盛暑，而天

山尚有雪。但这里的雪是积雪，“无花”二字运用了 的修辞手法，写出边地

的苦寒。

2、分析颔联的表达技巧。

3、这首诗体现了边境将士怎样的思想情感？

2

【课后反思】

4 蜀道难

第一课时

【预习自测题】

1.yīxūxī fú zhàn náo ménshēn yīng chán yíng cuīwéi tuān huī diāo z

ī

jiē pēng

2.①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天 ②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱

颜

③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟

【质疑探究】

1、参考答案：

从内容上看，一唱三叹，反复强调，层层深入，以主旨句贯穿始终，突出表达了诗人感叹蜀

道之难，为友人入蜀深感忧虑的主题。

从形式上看，开头一句，为全文奠定雄放的咏叹基调, 并从结构上统摄全篇；中间一句，强

调主旋律，勾连上下，把诗歌推向高峰；最后一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。

2、参考答案：第一段蜀道之高。

第二段蜀道之险。

第三段蜀地之祸。

3、参考答案：只要言之成理即可。

本诗着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情；揭示

出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。

为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，其中寄寓了含蓄而执著的惜别之情。

【当堂检测】

1、参考答案：五律（律诗） 双关

2、参考答案: 颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折

杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这

样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌，从而对表现战士们对国的忠勇，起了衬托作用。

3、参考答案：虽然身在边境的将士们生活极其艰苦，也十分想家，但充满了保家卫国的豪

情壮志和不达目的誓不罢休的坚强决心。

3

第二篇：李白《蜀道难》新教案

蜀道难

第一课时

一、导入新课

播放有关李白的视频片段，教师导入：

李白，中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河，是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；他眼里的长江，是“黄云万里动风色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的笔下却是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”；未必真有那么险峻的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。今天，让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。

二、作者及背景介绍

李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

三、解题

《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

四、字词梳理

1、字词注音

噫吁嚱（yi xu xī） 鱼凫（fú） 秦塞（sài） 萦绕（yíng） 石栈（zhàn） 猿猱（náo） 扪参（shēn） 抚膺(yīng) 巉岩（chán） 飞湍(tuān) 咨嗟（zījiē） 喧豗（huī） 砯崖（pīng） 崔嵬（w?i） 吮血（shǔn）

2、字词解释，疏通文意

噫吁 ：感叹词，蜀地方言。

开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。

尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。

不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。

可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。

上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。 下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。

黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。

扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。

以手抚膺坐长叹：膺，胸口。

使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使??凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。 连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。

砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。

所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。

侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。

五、整体把握

《蜀道难》全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。 诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。

“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。

第一自然段：

一层：总写蜀道之难；

二层：蜀道的历史、地貌、来由；

三层：蜀道的高危。 第二自然段：蜀道之险。

第三自然段：蜀中战祸之烈。

七、布置作业

背诵全诗

第二课时

一、背诵诗歌

二、诵读提示

1、“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”

这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

2、“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”

这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越——这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3、“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”

这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。

4、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”

诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。

5、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”

仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息——“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。

6、“剑阁峥嵘而崔嵬。一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”

读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应该得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。

7、“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。” 开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。

8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”

这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。

三、问题探究

1、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？

（1）神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历史上的不可逾越之险阻。

（2）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难。

（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚--困危之状如在眼前。

（4）借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）--使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

（5）运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

李白正是这样以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

2、“连峰去天不盈尺??砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?

诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

3、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?

李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”??诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。

唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。

4、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?

探究学习：在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。

四、艺术特色

1、善用反复：

文中三次反复“蜀道之难，难于上青天”，每出现一次就给读者带拉新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。

2、丰富而神奇的想象：

文中所想象的蜀地与其山峦、山路的情形使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。

3、夸张到极至的技巧：（学生寻找出诗歌中的夸张语句，谈出感受）

4、多样的诗歌意境：

为了表达主观感受与目的的需要，诗歌中构织不同的意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。

5、神秘的传说：

“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现，使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个角度表现出了一个“难”字。

教师小结：

李白对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，他或夸张或想象，虚虚实实，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。这就是李白，一个“大气”的李白！

附录：模拟试题

一、基础部分（18分，每小题3分）

1. 下列词语中加点字的注音不正确的一项是（ ）

A. 鱼凫（fú） 咙言（lóng） 巉岩（chán） 飞湍（tuān） ．．．．B. 喧豗（huī） 砯崖（pīng） 吮吸（shǔn） 黄鹄（hú） ．．．．C. 崔嵬（w?i） 峥嵘（zhēng） 参（shēn） 万壑（h?） ．．．．D. 猿猱（náo） 秦塞（s?） 咨嗟（jiē） 趑趄（zī jū） ．．．．．2. 下列词语有错别字的一组是（ ）

A. 地崩山摧 天梯石栈 扪参历井 万壑雷

B. 峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 倚缺壁

C. 飞湍瀑流 猿猱攀援 匪亲弗居 萦岩峦

D. 磨牙吮血 以手抚膺 蚕丛鱼凫 仰胁息

3. 下列词语中对加点词的解释有误的一项是（ ）

A. 开国何茫然（完全不知道的样子） ．．B. 扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） ．．．C. 凋朱颜（使??凋谢，这里指憔悴） ．D. 以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） ．．4. 填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（ ）

诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。

A. 秦 蜀 气势磅礴 忧虑与关切

B. 蜀 秦 气势磅礴 忧伤与无奈

C. 秦 蜀 气贯长虹 忧虑与关切

D. 蜀 秦 气贯长虹 忧伤与无奈

阅读李白的《送友人入蜀》，回答5～6题。

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

千沉应已定，不必问君平。

注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市 。有问卜者，则依著龟为言利害

5. 选出具体表现“崎岖不易行”的句子（ ）

①山从人面起 ②见说蚕丛路 ③云傍马头生

④芳树笼秦栈 ⑤春流绕蜀城

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③⑤

6. 这首诗的诗眼应该是________________________________。

二、阅读部分（32分）

（一）阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成7～10题。（14分）

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

7. 李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？（4分）

8. 诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。（4分）

9. 结合选段，概括古老蜀道的特点。（不超过10个字）（2分）

10. 结合选录的二段，分析《蜀道难》的语言特点。（4分）

（二）阅读下列文章（有较大删节）完成第11～14题。（18分）

①在想象的奇异性的领域中，“无理而妙”的出奇联想有着十分重要的地位。联想，是由生活中此一表象联想到彼一表象的想象活动。没有联想，就没有诗。在我国古典诗歌中，想象是十分丰富的，表现形态也多种多样。属于反常合道范畴的，就是这种无理而妙的奇想。

②在西方的诗论中，虽然找不到诸如“无理而妙”的字眼，但却有类似的看法。例如莎士比亚就曾说过：“最真的诗就是最假的诗。”奥地利诗人格利尔巴泽也认为“逻辑不配裁判文艺。”在中国诗论史上，最早提出“无理而妙”的观点的，是清初的贺裳，他说：“诗又有

以无理而妙者，如李益‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿’，此可以理求乎？然自是妙语。”商人妇因贾客无情而江潮有信，于是发出早知如此，悔不当初嫁与弄潮儿而免得空房独守的慨叹。诗通过反常的无理的联想，巧妙而生动地抒发了商人妇的内心感情。贺裳提出的“无理而妙”的观点，是对中国诗美学艺术的可贵贡献。

③无理而妙的美学目标仍在于动人地抒情，而且是抒发那种情深一往的痴情，正所谓“意似无理，翻见情痴”，在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容，蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中，使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态，而有无理之理，奇趣无穷。在我国古典诗歌中，这种无理而妙的诗例俯拾皆是：“白发三千丈，缘愁似个长”“狂风吹我心，西挂咸阳树”“露胔（尸骨）白骨满疆场，万死孤忠未肯降。 寄语行人休掩鼻，活人不及死人香”??诗人们违反常情、常理，对客观的事物，予以主观的想象改造，运用主观的假定与推理，变无情为有情，看似无理，却生妙意，使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证，“无理而妙”是诗人的特权。这样，我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。

④“无理而妙”的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。

11. 在第①段末句，作者用了“反常合道”这一词语。

（1）这里的“反常”用段内的另一词语说就是_________________；它在本文的具体意思是指____________________________________________________________________（含标点不得超过30个字）（3分）

（2）说它“合道”，这里的“道”是指__________________________________（含标点不得超过15个字）（2分）

12. 在第②段作者引用了莎士比亚的语言。（1）其作用在于_________________________ __________________________________（含标点不得超过20个字）（2分）

（2）这句话的意思是___________________________________________________（含标点不得超过15个字）（2分）

13. 作者在第③段末说：“‘无理而妙’是诗人的特权”。这一说法的意思是_______________________________________________________________________________（含标点不得超过30个字）（3分）

14. 选文末句说：“生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。”如果不用比喻，而直截了当地陈述其意思应当怎样说？（字数不得超过15个字）

①想象______________________________________________________________（2分） ②想象______________________________________________________________（2分） ③想象______________________________________________________________（2分）

参考答案

一、1. D 2. B 3. D 4. A 5. C 6. 笼

二、（一）

7. “上、下”四句写面，整体形象：“青泥”四句写点。

8. “但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。

9. 逶迤千里，峥嵘高峻。

10. 奔放、散文化语句。使用设问，感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。

（二）11. （1）无理 诗人凭借主观的想象改造所反映的现实，违背常情常理。

（2）植根于生活，接受理性指导。

12. （1）说明西方诗论中有类似“无理而妙”的说法。

（2）机械地反映生活的诗不是好诗。

13. 在正常情况下，只有诗人才展开“无理而妙”的思维活动。

14. ①（想象）的内容来自生活。②（想象）应接受理性指导。③（想象）的产生是感情激发的结果。