课题 ：《脚内侧踢球》教学设计及反思

年级：科教版体育三年级上册

教学目标:

1、学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、通过游戏足球“保龄球”， 提高学生对球的控制能力、支配能力。

3、通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

教学重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 教学难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。 教学准备：足球、矿泉水瓶

教学时间：2013.10.19

教学过程：

一、课堂常规

1、体委整队、报告人数、师生问好

2、宣布本课内容及要求。

二、准备部分

1、队列练习：今天有那么多听课的老师，同学们想展示你们班的精神面貌吗？那么看哪位同学动作标准有精神。

（1）教师统一口令指挥，学生集体练习。

（2）教师纠正不规范动作

（3）找体委喊口令，学生集体练习。

（4）教师讲评。

2、各关节活动操：教师领做。

三、基本部分

<一>情趣导入、明确目标

同学们喜欢踢足球吗？你们知道足球最早起源于哪个国家吗？那我告诉你们，足球起源于我国古代一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现在的足球，足球也有很多明星，他们是贝利、马拉多纳、贝克汉姆，还有中国的范志毅、郝海东、孙雯雯等。在比赛中当运动员把球射入门时全场都沸腾起来，为运动员喝彩,那你们想学这个动作吗？这节课我们学习目标：

（1）学习足球脚背内侧踢球的动作技术。

（2）掌握足球的“保龄球”游戏方法，遵守游戏规则。 <二>自主学练、合作探究

1、熟悉球性：踩球、两脚相互传球。

2、游戏：星球碰撞（脚内侧踢球）

（1）教师讲解游戏方法及要求并提出问题：两个人的球怎样才能撞在一起？（2米距离）

（2）引导带着问题学生两人一组进行初步尝试练习。

（3）集合，找几组学生进行演示。

（4）教师提问：为什么他们踢的球总不能相撞呢？

（5）教师找学生回答问题。

<三>、引导观察，敢于挑战

1、教师出示挂图并讲解示范脚内侧踢球的动作要领。

2、引导学生进行原地无球模仿和有球脚内侧踢球练习。

3、教师示范不同踢球动作，学生观察及判断。

4、引导学生再次进行游戏。（4米距离）教师巡回指导。

5、找同学表演。教师提问：为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组同学比起来有什么不同？

6、学生回答教师总结。

<四>、努力拼搏、完成动作

游戏：射门游戏

1、教师讲解游戏方法及要求。

2、教师提出疑问“怎样才能把球踢的又好又准？脚内侧踢球注意哪三点，球才能踢得准？（支撑脚、脚弓内侧、踢球中）。

3、引导学生带着问题尝试游戏。

4、找学生回答老师所提出的问题。

5、组织学生进行游戏比赛。

6、教师小结。

<五>、巩固练习

游戏：《保龄球》

（1）、教师讲解游戏方法及要求。

（2）、引导学生按组研究尝试游戏方法，怎样才能击中

（3）、组织学生进行游戏比赛。

（4）、教师小结。

四、结束部分

1、放松动作：唱歌放松。

2、教师小结：这节课你学到了什么？

3、师生再见。

教学反思:

教学时我通过游戏提出问题，让学生在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用“星球碰撞”，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生先看图片、无球模仿脚内侧踢球动作和自己准备一个矿泉水瓶进行射准,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作，并且我自己做出三个踢球动作，让学生看看哪个是正确的。采用这些方法后，取得了很好的效果。

本课不足之处在于语言表达方面欠缺。

第二篇：脚内侧踢球教学反思

脚内侧踢球教学反思

向海学校 邵帅

教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让学生在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技

术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。

另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。