小乌龟找工作说课及反思

一、说教材

《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，文本内容比较简单，主要讲述了小乌龟找工作的故事，学生一读就能懂。在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容已经非常熟悉，后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还是确定了以下几条教学目标。

二、说目标

1通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

2引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。

3正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。

三、说教学设计及教学感悟。

１、着眼课文空白处，培养学生想象力。

在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有多个自然段，将近靠五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有效地语言训练。考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段进行扎扎实实地语言训练。所以，我在设计的时候为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小乌龟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。而最成功的一处想象，是我挖掘了文本的两个自然段，特意创设的。让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的最后一节，在体会小乌龟的坚持不懈和默默奉献的基础上，指导学生的朗读，让孩子将想象和仿写相结合， ２、抓住重点段、重点词句，指导朗读。

从本文的重点段，体会小乌龟的精神是本课很重要的一个教学目标。可是在教学过程中，学生对小乌龟精神的体会总是不够到位，于是，我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说“你从哪些词句感受到了小乌龟的这种坚持不懈”，通过引导学生找重点词句、让学生想象小乌龟想些什么呢？的方法，让孩子多维的感知小乌龟的心理变化，这样他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。

四、说感悟

总体来说，这节课是成功的。以小乌龟找工作为主线，几次找工作不成功和最后成功为对比，有感情的朗读、表演，让孩子在情境中感悟、理解。 小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想象，讲述

了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的

特点，也揭示了一定的道理。故事情节很生动，也很曲折，

因而很吸引人。

本课导入我采用了故事导入法，“小乌龟认为自己长大

了，想找一分工作。”板书课题后学生质疑回答踊跃，如： 小乌龟怎样找工作的？他找到工作了吗等。这样的语言过渡 显得非常好。教学思路清晰。设计理念好，每段的问题也解 决得很清楚，但是从培养学生能力的角度看，应该把四个结 构相同的段落，详讲一段，其他三段应让学生在总结学习方 法后，自行汇报。我是牵着学生走的，以后要引以为戒。还 有对朗读进行了有效指导，使学生解读本文时熏陶了情感， 发展了思维，培养了语感。读中不但分析了语气、语调，而 且对长句子的读法也作了指导。但是由于时间安排的不当， 读的还不够充分。

这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步，不是教学内 容上有多大的改变，而是我注意到了课堂上的教学评价—— 多元评价。这种评价不再是“以不变应万变”

，而是在课前

充分准备的情况下，课上机智评价，多角度、有针对性地评 价。这样的评价能充分关注学生的个体差异，能有效调动学

第二篇：小乌龟找工作反思

《小乌龟找工作》教学反思

本节课开始，我由一个谜语导入激发学生的好奇心，激发学生学习课文的兴趣。然后引入课题让学生对课题质疑后，生带着问题读文。 学习第一段，我出示如下问题引导学生朗读课文后回答： 1、小乌龟和谁找工作？到哪儿找工作？找到什么工作？ 2、谁被录用了？谁没有被录用？为什么？ 我引导学生齐读第一段，逐一解决上面的问题。

当学生回答小乌龟送信少，没被录用时，我抓住时机问：为什么小乌龟送信少，小袋鼠送信多？学生回答：“因为小乌龟爬的慢，小袋鼠跑的快，跳得远。”我及时总结：小袋鼠跑的快，是它的特长，邮递员工作适合它，而小乌龟爬的慢，不适合邮递员工作。

接下来的二、三自然段，我放手让学生按照上面的问题自主学习。我适时点拨，学生学的透彻明白。教给学生学习的方法，学生学会自主学习。培养学生的自学能力。二、三自然段学完后，我让学生想象小乌龟还会到哪儿找工作？没有被录用的原因是什么？让学生展开想象，目的是培养学生的想象能力。第四自然段的学习主要引导学生通过看图来理解小乌龟的重要位置。点拨、引导使学生明白，小乌龟壳硬、扁平，承受重物稳定等是它的特长。因此，适合当杂技团演员。最后，进行思想教育，每个人都有长处和短处，只要发挥优点，就一定能把事情做好。

《小乌龟找工作》一文这样设计教学，主要是从课题出发，借助课题能够很好地促进和深化学生对于文本内容的理解。本节课也有不足，应抓住时机，鼓励学生多朗读，加强朗读训练，通过朗读体会小乌龟的心情。更深的理解每个人都有长处和短处。