（四）、 供暖系统                                    

第二篇：系统调研报告 供暖系统

系统调研报告 ——北科供暖系统

学 院：机械工程学院 班 级：物流081班

小组成员：崔XX （生命周期、分类） 黄 X （系统特征、困境）

摘要：针对学校的供暖系统进行调研，了解了该系统的组成要素、特征、生命周期及其分类，同时在与锅炉房负责人的交流中了解到目前

北科供暖系统调研报告

学校供暖系统面临的困境。

关键词：供暖、系统、生命周期、给水、回水。

我们学校的供暖系统覆盖的范围是整个学校（包括居民区）。为了避免因为局部供暖系统出问题而导致整个供暖系统瘫痪，学校采用分区供暖的方式，整个覆盖范围分为五个区域：教学区、学生宿舍区、家属区、东区部分、西区（主楼、办公楼、图书馆等）。五个区域互不干扰，这样即使某一区域出了问题也不会影响其他区域的正常供暖。

上图是北科的整个供暖系统流程。水在经过锅炉加热后得到热水，热水经过给水系统输送到各个区域；通过加压系统，将整个供暖分为两部分：低层区和高层区，低层区从一楼开始输水，高层区则由最顶层开始输水，热水经过暖气片达到供暖的功能，这一整个过程称为一次送水；一次送水后的水经回水后到换热站进行加热补水，随后再次进入加压系统实现二次送水；二次送水后经回水系统，水重新回到锅炉进行加热。

纵观整个加热系统，组成要素主要有：水、天然气、锅炉、电器控制台、给水设备、暖气片、回水设备、加压设备、换热设备等。供暖系统的具备了一般系统的特征。北科的供暖系统由锅炉、给水设备、暖气片、回水设备等要素组成，形成一个完整的集合，所以此系统具有集合性。显而易见，系统各要素之间是相互联系、相互作用的，这正是系统的相关性。而系统的整体性表现为供暖系统中的各要素之间存在一定的组合方式，它们相互统

一、相互协调和配合，各要素不是简单的叠加，它们共同组成了一个供暖系统，实现供暖的特有功能。整个供暖系统可分为加热系统、给水系统、回水系统、加压系统等子系统，加热系统又可分为电气控制系统、天然气供给系统等子系统，系统的层次结构表述了在不同层次的子系统之间的从属关系或相互作用关系。这是系统具有层次性的表现。系统具有明确的目的，那就是通过供暖系统实现供暖。供暖系统的适应性表现为，为了适应外界的温度变化，供暖系统会根据外界温度适时的调整供暖温度，使得室内温度既不会太高也不会太低，从而保证了室内温度的相对稳定。

系统的分类：

一种人工系统：它是一种人为的，通过人工铺设管道安装设备的过程来实现的。

实体系统：系统中各个要素均为实体如锅炉、供热管网 动态系统：在整个运行过程中系统处于循环状态 温度等均发生变化

开放系统：需要外界提供燃料（天然气），排放出烟尘等与外界有物质交换，同时在系统运行过程中不断向外界散发热量存在能两交换

系统的生命周期：

在这个问题上我们存在分歧，崔XX认为系统的生命周期是从系统开始被安装/被建立开始到此系统报废的过程，但由于时间过长和咱们学校的供热系统中的某一部分经常更换而固定部分却时间很长，生命周期不太容易计算；黄X认为系统的生命周期是从水在锅炉中加热后出来，经过给水系统、用户、换热站等设备后最终回到锅炉中所经历的整个过程为一个生命周期。

发现的问题：

在和锅炉房负责人的交流中发现，我们学校目前的供暖系统是通过电器控制台来控制的，虽然工作量不大（目前锅炉房由两个人负责，24小时值班），但在控制上依然存在一些麻烦，需要人工调节一些程序等，不恩能够实现实时控制，而电脑控制的系统则实现了全自动化，可以根据外界温度自动的调整供暖温度，减少了认为操作造成的失误，可以自动报警供暖系统中出现故障的地方及原因。在整个供暖过程中，由于热量的不断交换，供暖近端温度与远端温度存在一定的差距（一次送水65C左右，一次回水51。。C左右；二次送水55。C左右，二次回水40。C左右），这个问题是整个供暖系统面临的困境。