教学内容：歌曲《月亮月光光》

课型：唱歌课

教学目标：用轻柔的声音深情地演唱歌曲，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好意境。

教学重点： 1、在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用

2、在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律

教学难点：感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教具准备：钢琴、教学光碟

教学过程：

一、 组织教学：

师生问好

二、 复习知识：

师：《大家来唱》的节拍是几拍子？三拍子的强弱规律是什么？ 四拍子的强弱规律是怎么样的？你能拍出来吗？

（课件出示：四拍子：强 弱 次强 弱）

三、 学习弱起节奏：

师:有一些柔和的歌曲，不需要那么多强拍，于是就把强拍架空了，请看---（课件出示弱起节奏的两种情况）

1 、以休止符开头的节奏

2、空拍开头的小节

师：请打开书本，对比《放纸鹞》和《月亮月光光》哪一首歌曲用

了弱起节奏？生对比后回答

3、在歌曲《月亮月光光》中巩固弱起节奏

师：观察歌谱，我们为《月亮月光光》打拍子，从哪一个歌词开始打强拍？

4、学生找出歌曲第一小节的强拍，试拍

四、学习歌曲：

1、初听歌曲，为《月亮月光光》用四四拍打拍子。

2、再次聆听，随演唱找出《月亮月光光》的强拍。

3、听伴奏，与老师合作。生唱出歌曲的强拍，师唱歌曲的弱拍。

4、继续与老师合作，老师唱歌曲的强拍，生用声音找出歌曲的弱拍。

5、有感情地演唱歌曲《月亮月光光》

师：请同学们安静地欣赏歌曲的视频，一看听一边看一边想：这首歌曲想对你表达什么样的感情，你要用什么样的声音来演唱才能唱出它的感情？

（1）欣赏歌曲的视频后，学生发表自己的意见。

（2）学生按老师的要求作好歌唱的准备：唱姿的六个步骤。

（3）学生与伴奏合作，根据自己的体验和理解有感情地演唱歌曲《月亮月光光》。

五、拓展与补充：

1、师：同学们请注意，歌曲的最后一小节，只有多少拍？（3拍） ，这是与歌曲第一小节只有1拍的弱起小节相呼应，头尾相加一共四拍。开头缺少的，在歌曲最后补回来。

2、 师：我们今天学的这首歌曲是台湾的民歌《月亮月光光》，通过演唱它，我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西？ 生通过歌词回答

3、师：台湾是我们国家的一个岛，我们大陆也非常想念它，希望她能够早日回到祖国的怀抱。

六、小结：

师：同学们，我们今天学习的歌曲是《月亮月光光》，它是几拍子的歌曲？是什么节奏的四四拍歌曲？请你把今天学到的知识和歌曲，回家教会你的朋友或爸爸妈妈。

七、在《月亮月光光》的歌声中下课

第二篇：第四课 甜梦——月亮月光光

第四课 甜梦——月亮月光光

教学目标

1、想像地去欣赏《小夜曲》《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

2、唱唱、做做“音乐游戏”

教学重难点

感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学准备：

磁带、录音机、电子琴、图片

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、激趣

1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，

2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

二、欣赏

听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

三、创造

1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

四、拓展

1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组， 1

请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

教学反思：

欣赏课对于四年级学生来说，比较难。我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视"听"的教学，强化"听"的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，学生却在无意中学会倾听。我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生:"刚才你们听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?...”诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对本课歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用

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