《口哨与小狗》

教学目标：

1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。

教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同。

教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。 教学准备：钢琴，多媒体。

教学活动：

（一）创设情景，导入新课。

1、律动：《在动物园里》

2、教师导语：今天，老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞，我带领同学们一起去大剧院看大戏。今天看戏不只是用眼睛，更重要的是要看谁有一双聆听音乐的耳朵，有一个会想象的头脑。你们有吗？让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音乐他才会出场。现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！完整地聆听音乐。

（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）

（二）音乐欣赏。

1、初听音乐：《口哨与小狗》

问：（1）音乐的最后你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？ 分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。课件出示小狗。（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。

听A段，模仿吹口哨。

2、听主题乐段（A段）。

A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。 讲解主题乐段。

B、听A段的情绪。吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？） 小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）

引入课题，讲解作曲家对这段的理解，观察曲谱，了解八分音符！

C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。 D、想象A段的故事。

3、听B段。

A、初听B段，初步感受。过渡语：是不是乐曲中只有主题乐段呢？（不是）让我们再来听一段乐曲。

B、边听B段，边观察教师手势，所划的旋律线。

C、再听B段，跟着边听边划旋律线，进一步体会乐曲的走向。

D、按要求第三次听B段。

旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。

E、想象B段的故事。过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？

4、听C段。

A、初听，感受，随音乐踏步。 B、复听，随音乐踏步，重复的乐段变换方向走。

C、第三次听，同手同脚走。 D、第四次听，女孩子垫脚尖走，男孩子猫着腰走。 E、听听主人带着小狗现在在做什么？

5、完整地边听故事边听音乐，课件出示故事情节。

分为前奏，A段，B段，C段，结束。

出门，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，来到海边，夕阳西下回家。

（三）拓展

欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》，模仿动作，随音乐律动，出教室！

（四）教师结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。

第二篇：口哨与小狗教案

《口哨与小狗》教案 教学目标：

1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；

2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；

3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受， 发展了学生的想象力和观察力。

教学重点、难点：

1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；

2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。 教学准备：

CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘 教学内容：

一、 律动《好朋友》

师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。 （播放教学光盘《好朋友》）

1、你的好朋友是谁？

2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？

师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，

但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。 （播放课件：图片）

二、 新授：

1、 初听

师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去

玩了，听！他们出发了。（播放课件）

A、你听到了什么？

B、你觉得他们的心情是怎么样的？

师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首

管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。

2、 复听

师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？

我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你

记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）

A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）

师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在

乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？

B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音

3、 再听

师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不

同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其

他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板

上摆出来。（播放课件）

A、 不同场景的表演

师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下

口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？

师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量

一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，

会干些什么？（请一对好朋友上台表演）

B、 公园、步行街两个场景的表演

师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公

园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。（播放课件）

4、 拓展学习

师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？ （欢快、神气、悠闲···）

A、模仿小狗走路 (播放主题乐句)

悠闲地：X - |X - ||

欢快地：X X |X X ||

B、回顾乐曲 （播放课件：曲式图）

师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花

园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨声呼唤小狗回到家中。

C、分组表演

师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到

了公园的场景，第二组来表现欢快地来到步行街，记得最后一定要回家。

（播放课件：《口哨与小狗》音乐）

D、展示

师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一

起来（一对悠闲、一对欢快）；

其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。

5、 小结：

今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？朋友是我们生命中最大的财富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束了，谢谢大家！（播放课件）