《冷热不均引起大气运动》教学反思
养正中学地理组 蔡清祥
本节课主要把地理学习的课程资源通过网络博客平台延伸到课前和课后，利用资源的多样性，网络打破空间的局限性，明确的学习目标导向，帮助学生对地理过程进行归纳和总结，培养学生自主学习的能力。学习素材丰富，包括视频、实验、图象、动画；学习方式多样，主要有自主、合作、探究等学习方式。利用学案和在线测试获取教学效果反馈，进而优化教学环节，矫正学生的问题行为。利用板书与多媒体课件、网络平台相结合，发挥各种媒体的优势，让学习内容呈现、学生自主学习、学生学习反馈等环节更加及时和有效。
课堂容量应该压缩一点，多从学生的角度思考，从学生的生活体验出发，更接近学生的理解，让学生的课堂学习更从容。 一些板图绘画技能和多媒体课件要实现有效运用，还要多从基本功去练去着手，实现真正通过课件或板图达到知识重难点的突破，这还需要多加锻炼。
自然地理部分如何根据学生有限的知识储备利用网络平台开展交流学习，特别是第一课时的教学过程中，这对教师的问题设计层次，利用网络平台增加一些阅读材料作为知识储备以及课堂的调控提出了新的要求。
通过本次网络教学课，本人在教学实践中积累了宝贵的经验，先进的教学理念、结合现代教育技术和教师传统技能，利用教学反思促进教学实施的改进，能够帮助年轻教师更好更快的成长。
第二篇：“冷热不均引起大气运动”教学的几点思考
