心理健康活动《小不点》课后反思
心理健康活动《小不点》课后反思 我是以《小不点儿》绘本故事为载体，设计培养幼儿自我意识的心理健康教学活动。绘本中关于小老鼠皮皮的故事，正是生活中孩子的真实写照。因此，我让孩子体验故事中小老鼠的心理变化获得同感心，并结合孩子的生活实际，让他们充分的倾述。 在这个教学活动中，我让孩子说说自己在生活中能做哪些力所能及的事。因单纯的提问呈现，会使孩子的记忆、思维受到约束。故在活动中，我提供各种场景照片，帮助幼儿再现生活中的人和事。让孩子根据自己的生活经验来选择不同的图片，进行交流、讨论。并在集体分享时，帮助幼儿梳理经验，使幼儿在原有的经验基础上得到一定的提升。并让孩子懂得：我们虽小，但可以做很多力所能及的事。可以帮助别人，给别人带去快乐，由此，正确的认识现在的自己，产生积极地自我评价。 当然，当中也有很多不足之处。如：幼儿动的不多，以后在心理健康的活动中要加以注意。
第二篇：心理健康教学反思
心理健康教学反思
龙王李小学 张凤敏
上完了心理健康课——《做个快乐的人》，我心里还算踏实，比较快乐，因为我在往好处想：这节课，虽然有缺点，但还是有许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识，得到了李老师的肯定；在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，这是我最为欣喜的一点。
在评课过程中，我又从李老师那里，学到了许多有关心理健康课的知识。
老师首先给我们明确了心理健康课应该解决的问题：一、班级学生的普遍心理问题；二、交给学生解决心理问题的方法。史老师这样的提醒，我明白了，心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归与学生，不是老师想当然。
老师接着给我们讲了如何来评价心理健康课。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学生、体现主体性原则，教师的亲和力要强等等。 老师针对这一节课进行评价，肯定了优点：课前回顾上一节课的内容，分享行动的快乐；动物分组，让孩子在活动中感受；总体的设计比较到位，各个环节都有，还有课件制作非常精美。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并浪费了时间，让孩子们谈烦恼还不够深入，没有将具体的解决心理问题的方法引导到位等等。
“我们老师，现在最缺少的还是方法。”李老师说。这真是一语惊醒梦中人呀。在心理健康课上，我的经验少，方法自然就少，有些问题，还是不能及时打破砂锅问到底，并给予方法的指导。
反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的心声：有的说谈古筝很烦，有的说写作业烦，有的说带了眼镜烦??甚至在最后，我们班平时不举手的几个孩子还积极举手发言，告诉大家自己在心情烦恼的时候，采用的方法。
这样的课，可能由于我的和蔼可亲，孩子们并没有做得端端正正，但我觉得孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：如果让孩子们在一间大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀！心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。