8.《朱德的扁担》导学案

编写人：杨丽娟 审核人：李青青

目标导航: 1、认识“朱、德、扁、担”等13个生字，会写“斗、

朱、产、担、支、冈、扁”7个字，学习新偏旁同字框。

2、正确、流利地朗读课文，学会关心弱小。3、感受朱德同志和战

士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。 重点难点:1、识字、写字和朗读课文 。

学生前置性学习要求：预习课文。

教学准备：生字卡、课件

教学过程:

（ 一）诱思导学

1、同学们，今天我们要认识一位非常了不起的人物，他就是朱德。

2、板书：朱德。

（二）感知研学

1、识字：谁认识这两个字？请带大家读读，说说怎样记。

2、我们认识了“朱德”这两个字。同学们认识这个人吗？知道的同学说一说。

3、课件出示朱德像，简介朱德。

4、引入：课文讲的是关于朱德的什么事呢？

5、板书：“的扁担”。

6、认识“扁担”，了解扁担。（课件）

7、齐读课题，你想知道什么？

（三）读悟品学 1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。师生合作认读，互查。

2、整体感知课文，引导学生质疑。

3、老师归纳学生问题：为什么藏？为什么不藏？等。

4、首先解决“为什么藏”的问题。带着问题再读课文。

5、解疑：因为“心疼”所以“藏”。

6、进一步研读：为什么“心疼”？你让别人心疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？

7、文中朱德的哪些地方让战士们心疼？品读课文，画出相关语句。 A：研读感悟一：为什么心疼？

在学生充分阅读、品味的基础上师生交流感受。

重点研读以下语句：

1、山上是红军，山下不远就是敌人。

步骤：

（1）学生读画出的句子后谈看法。

（2）老师启发：敌人不远就说明什么也不远？战士们怎样想？

2、从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

步骤：

（1）理解“五六十里”是多远。与学生熟悉的等距离联系，感悟其远。

（2）理解“山高路陡，非常难走”。联系学生爬山的感受，想象其难。

（3）朗读、评读、赛读此句。

3、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

步骤：

（1）朱德同志的穿戴如何令人心疼？

（2）引导想象：穿草鞋走山路会怎样？

（3）联系生活：满满一担压在肩上会有什么感觉？

（4）对比词语：“整夜”“整夜整夜”，朱德最需要的是什么？

（5）进入角色：如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？

（6）有感情地朗读课文：自由练习，小组交流，个人展示。 老师小结：因为险、难、累，所以战士们心疼朱德，因为劝说不行，所以藏他的扁担。 B：研读感悟二：为什么不藏？

出示“不料……又找……写……”一句。引导学生思考：如果还藏会怎样？

C：研读感悟三：“心疼”“敬爱”有什么不同？

1、出示“越发……”一句，理解“越发”是更加敬爱的意思。

2、延伸升华：敬爱他什么？（以身作则、同甘共苦等。）

（四）得知博学：

1、战士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了？ （五）反思促学：1、搜集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。

板书设计：

8 朱德的扁担

战士们藏扁担

朱德找扁担 (以身作则,同甘共苦)

（六）追因分析：

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第二篇：二年级(上)13课《朱德的扁担》第1、2课时 主备：张娟

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