《砍白菜 》教学反思

《砍白菜 》教学反思

细节描述：

情节一：幼儿课前佩戴好胸饰，并告知幼儿扮演白菜。活动导入：“小白菜们，你们好！”幼儿不知道该如何回应。

情节二：师：“哇！这么多白菜都长大了没有啊？让我来看一看。”教师摸摸孩子们头增进师幼间的交流。师：“白菜都长大了，让我砍两颗回去吧！”教师示范游戏。师：“刚刚砍白菜的时候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”请一幼儿示范游戏。

情节三：请2名幼儿扮演砍白菜的人，要求：每人砍三颗白菜。

情节四：请3名幼儿扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。

情节五：白菜都砍完了，我们把白菜运出去把！幼儿开着小汽车离开活动室。

评价分析：

民间游戏是深受小班幼儿的青睐和喜爱，“切西瓜”是幼儿熟悉并喜欢的一个民间游戏，本次活动“砍白菜”就是由幼儿的喜爱“切西瓜”创新创编而来。现在正在进行的主题“多才多艺的手”，主要是引导幼儿了解自己的手，自觉地、有意识地运用自己的手，让幼儿发现自己的手是多么的独特，对自己的小手产生浓厚的兴趣。活动“砍白菜”就是通过教师创设的游戏情节：白菜长大——砍白菜——运白菜，在用小手有节奏地做点白菜、砍白菜，模仿开汽车运白菜的游戏过程中，让他们进一步体验小手的作用，并感受到民间游戏带给他们的快乐。

所思所悟：

在本次教学活动中在导入部分，孩子们知道自己是白菜的角色，但是我没有向孩子们介绍自己是砍白菜的人，因此在导入活动我跟孩子们打招呼时，孩子们都不知道该如何回应。在示范游戏的时候我示范的也比较快，孩子们对“砍”这个动作不是很了解。在请一个幼儿示范的时候我应该再把游戏规则重点讲述一遍，这样在后面的游戏过程中孩子们玩起来可能会更顺利。在请两名幼儿游戏的时候当孩子们出现对规则不是很清楚的时候我采用了个别指导的方式，这样导致了一个幼儿了解了其他的幼儿还会犯同样的错误，如果在指导的时候我能让所有的孩子们听见的话会使孩子们对游戏规则掌握的更好。

第二篇：砍白菜趣事

砍白菜趣事

七一班 高鹏

“鹏儿，起床了！”爸爸的声音在我耳边响起，“唉，怎么了？”我轻柔着自己那还没有完全睁开的睡眼问道。“怎么了？都‘太阳当空照’了，你说怎么了，快起来，今天我们砍白菜。”爸爸笑骂道。“砍白菜！我没看过呀！”我大呼，“就是因为你没砍过才让你来帮忙。”爸爸平淡的语气却让我感到不可拒绝的力量。“好吧”我有些不满的点点头。我把盖在身上的被子一掀，衣服一抓，穿在了身上，裤子一蹬，跳下了床，穿好鞋，几步走到了院子里，只见爸爸拿着镐子在那儿一下一棵白菜的锄着，见到我过来便招了招手。我走了过去，“帮我把白菜拿过去，成的放东面，不成的放西面。”爸爸说。

于是我开始东面跑，西面奔。

终于运了一半，我发现自己的双手已经冻的没有了知觉了。一阵冷风袭来，“啊！好冷啊！”我冻得上牙和下牙直打架。

冷风一阵紧似一阵，我的肚子已经开始发出抗议：“咕噜噜，咕噜噜……”肚子的抗议声越来越大。我低下头看着这瑟瑟发抖的白菜，不!是一只已经熟透了的烤乳猪！啊，香气扑面而来，我深吸一口气，香！真香！“高鹏！快把白菜送过去呀！”“哦！好”。我惊恐的答道……

唉！干点儿活真不容易呀！看来，真的该好好学习呀！