《自己去吧》教学实录
南墩小学 黄铃
一、复习字词，激趣导入
1、复习生字
师：播放数鸭子歌曲，齐唱歌曲
小朋友喜欢《数鸭子》这首歌吗？今天老师也邀请了一群可爱的小鸭子来和你们见面了，谁能叫出他的名字（出示带有生字的鸭子图）小鸭子就会和你交朋友。
（小老师领读生字）
2、复习词语
师：你们都和小鸭子交上了朋友，他们欢快的嘎嘎的叫着(点击鸭子叫声的音频)
你们瞧，小鸭子还给你们送来了一堆见面礼物——纸船，纸船纸船送给谁？（开火车读词语）
3、读课题
师：哇，看来上节课小朋友们生字都掌握的很好，那这节课我们继续来学习这篇故事。
师：谁来读课题，你注意到了吧要读轻声，
师：我们一起来读
二、学习课文
（一）整体感知
过渡：小朋友肯定很想知道这篇课文讲的是一个怎样的故事吧，那赶紧
打开书本第111页，认真听音频，并且想一想课文中（ ）学会了（ ）。 师：这个故事很有趣吧，你们都听入迷啦！谁来说一说课文（ ）学会了（ ）。生：小鸭子学游泳，小鹰学飞翔。
师：你说的真清楚（你真会读书）。
生：游泳、飞翔。
师：一起读一读这两个词。
（二）学习第一自然段
师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。请小朋友们自由的朗读课文第一段，注意读准字音，读通句子。用“——”画出小鸭和妈妈说的话 1 、指导读好小鸭的话。
师：小朋友们读得真认真，这只小鸭子对妈妈说了什么？
师：这是一个问句，谁愿当小鸭子，来问一问妈妈。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：她读出了问的语气。
师：为什么称妈妈您呢？
师：是啊，心里尊敬你，就称你为您。你还会称谁为您？〈老师、爷爷、奶奶---〉 真有礼貌，谁来有礼貌的问一问？
师：多么有礼貌的小鸭子啊！请你问。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！
生：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。）
师：老师听出了他再请求妈妈呢!这几位小朋友都读出了自己的感受，真会读书。 师：大家一起来读一读，读出你的感受。
2 指导读好鸭妈妈的话。
师：小鸭这么有礼貌的请求妈妈，妈妈怎么说？谁来读读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：这问鸭妈妈说话不够流利，谁请一位说的更流利的鸭妈妈
师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：多么亲切的鸭妈妈！
师：你们知道为什么鸭妈妈让小鸭自己游泳啊，你不爱小鸭吗？
生：不是，因为如果我陪小鸭一起去游泳的话，小鸭就不会学会自己独立生活。 生：因为小鸭已经长大了。
生：因为小鸭不自己去游泳的话，长大就没有用处了！
生：因为鸭妈妈要锻炼小鸭。
师：鸭妈妈真会教育孩子啊！
师：难道它不怕小鸭有危险吗？
师：是啊，小溪的水不深，所以小鸭不会有危险的。
师：小朋友们说得多好啊！是啊！鸭妈妈不是不爱自己的孩子，她想要小鸭自己
去学习本领
师：我们一起来读一读鸭妈妈的话
3 、练习分角色朗读
师：下面我们就合作来读一读。听好，男生读小鸭子的话，女生读鸭妈妈的话，我来读剩下的！先小声试一试。
（学生小声练习。）
师：下面我们放开声音读，好吗？
生：好！
师：（配音乐）早晨，鸭妈妈带着小鸭来到草坡上散步，小鸭子看到清清的小溪，可高兴了，他对妈妈说
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：妈妈说——
生：小溪的水不深，自己去游吧。
4、课中操活动，体验学游泳
师：那孩子们，你们在学游泳的时候，一定吃了不少苦，遇到了不少困难吧？来，就让我们站起来做做小鸭，模拟下你们学游泳时遇到的困难。
（课中操：让我们扑通扑通跳进水里，拍拍翅膀，波动脚掌，开始游泳吧） 师：小鸭游啊游，不小心呛了一口水！不要紧吧！
生：不要紧
师：小鸭游啊游，碰到了一块大石头，怎么办？
生：绕过去
师：小鸭游啊游，离岸边还有很远啊，好累啊？要放弃吗？
生：不能停，继续游？
师：小朋友，小鸭越游越好，越游越快，没过几天，小鸭学会了 ――
生：学会了游泳。
师：小鸭小鸭请坐吧，你们通过了自己的努力，学会了游泳，开心吗？ ―― 是啊！老师也为大家感到高兴呢！
师：小鸭子自己学会了游泳，多么高兴啊！这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，会对妈妈说什么呢？现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对我说点什么？
生1：妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！
师：孩子，妈妈也为你高兴!
生2：妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。
师：看，我的孩子多么懂事啊！
（三）、学习第二自然段
1、自主练读。
师：下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的。请小朋友们自主读一读第二自然段，用横线画出小鹰和鹰妈妈说的话，并和同桌练习读对话。
2、同桌展示朗读
师：请两组同桌练习读对话，学生评价
3、上台表演朗读。
师：下面我要请三位小朋友到台上来表演朗读。好，请你当鹰妈妈，你当小鹰，你读剩下的。台下的小观众，要认真看，仔细听！开始吧！
（三人分角色朗读。）
师：大家觉得他们读得怎么样？
生：好 ！
师：老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！有没有信心加上动作再来一遍？我们来看看他们这一次的表演！
（三人加上表情动作再次表演。）
师：让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞， 自己去看吗？
生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。
师：鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？
生：对！
师：多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！
（四）、小组赛读
师：小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本领，你们经过专心的上课也学会了朗读
的本领，现在我们就来小组比一比你们的朗读本领，怎么样？
(五)、指导背诵
师： 哇，每一组都朗读的很棒，那我们来看着老师这里的提示来试着背一背课
文，老师相信你们能行的！
三、扩展延伸、练习说话
师：小鸭通过自己努力学会了游泳，小鹰通过自己努力学会了飞翔。同学们说一
说最近你通过自己努力学会了什么？我们先来看图说一说（出示四张图片）指导学生用“我学会了（ ）”说一句完整话。
师：你们还学会了什么？指导学生自由表达
四、指导写字
师：一年二班的小朋友真是好样的，都这么能干啊！学会了这么多家务事。
那老师相信你们肯定也能写好这节课的生字
师：请小朋友打开书，这节课我们写哪一个生字呢？请大家来猜一猜。看这里：
眼睛上面一小撇，是哪个字呀？
生：自。
师：来，伸出小手我们一起书空这个字。
小朋友仔细观察，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？
生1：“自”里面有两横，不要落掉一横。
生2：撇在竖中线上起笔。
??
师：还应该注意第三笔是横折钩。看老师在黑板上写一个。
（学生看老师示范。）
师：，请你仔细观察，先描一个，再写一个。
五、课文小结
师：小朋友，愉快的40分钟很快地就过去了，那么，让我们来学小鸭和小鹰，做小鸭和小鹰一样的好孩子吧！让我们自己能做的事情，自己去做吧。好，下课。
六、作业设计
（选择自己喜欢的作业完成）
１、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
２、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
３、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
七、板书设计
14 自己去吧 小鸭图片 小鹰图片 游 泳 飞 翔
第二篇：《自己去吧》教学过程设计
《自己去吧》
（教学过程设计）
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