《孙中山破陋习》第二课时教学设计

教学要求：

1、 理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点：通过品词析句，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学难点：体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害。 教学准备：1、课件。2、课前从多种渠道了解缠足的事。

一、揭题

1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。

二、检查复习。

1、通过上一节课的学习，你们知道什么叫“陋习”，课文中的陋习指什么？（陋习是指坏的、不好的不文明的习惯。课文指缠足。）

2、昨天我们还细读了课文的第一自然段，你从中了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？

填空：孙中山的姐姐原先是（ ）。

（又勤劳又活泼 既爱劳动又爱唱歌 又活泼又能干）

二、精读课文，质疑问难（第七自然段）

过渡：大家已经知道孙中山有个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。

1、自由轻读第七自然段。

交流，强调两个“再也没有”

读了这一自然段，你有什么疑问吗？

2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示： ⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ ⑵这件事指什么事？

（3）这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第六自然段。

三、整体感知（第二～第六自然段）。

1、默读课文第二～第六自然段。

思考问题1，孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸, 听不到姐姐

的歌声?

2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）

板书：姐姐缠足

四、精读课文第2自然段

1、妈妈是怎样给姐姐缠足的，指名读一自然段。

2、学生交流：从这一自然段中你感受到此时孙中山的姐姐怎么样？

姐姐痛苦极了。眼泪直往下流

3、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？

（1） 抓住“长长的”、“一道又一道地”练读句子，体会姐姐的痛苦。

4、出示图片和说明文字，自读体会。

5、难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

五、精读课文第3自然段

1．面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“??”引读课文的第3小节。

2．孙中山心疼什么？他又生气什么？

3．同学们看，这就是当时缠足的女子穿的小鞋，看着这么小的鞋，你想到了什么？

4、你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？

5、师生评读。

6、齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

六、学习第四－六小节

1、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。

2、妈妈为什么要给姐姐缠足呢？

3、你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？ 课外我请同学们搜集了资料，现在我们交流交流。

（缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。）

4、难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了

什么？

5、谁能把第四小节读好？

指名读——评读——齐读

6、孙中山能接受这种理由吗？

（不能）所以他反驳道，既然（引读）??别人??真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概。但妈妈只是说：（引读）你年纪??妈妈边说边??

7、比较句子。

妈妈把孙中山推出了房门。

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门??

你欣赏哪一句，为什么？（从妈妈含着的“眼泪”中你读出了什么？（无奈、心痛、对女儿的爱）

8、你能把妈妈当时的心情读出来。指导读好第6自然段。

9、细心的小朋友一定发现这节的末尾有个省略号，你知道这个省略号里的内容吗？（妈妈??姐姐??所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人想像的余地。）

9、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中站在门外的孙中山，此时他听到些什么？在想些什么？（课件出示）

10、学到这里，让我们再来回顾一下那天发生的妈妈为姐姐缠足的事吧。 分角色朗读。

11、从那以后，（引读）孙中山再也看不到??听不到??

师：看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。

12、比较句子：

这件事刺痛了他的心。

这件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名读，想想哪一句话最能反映此时孙中山的内心。为什么？抓住“深深地”、“幼小的”进行感悟交流。（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。）

板书：刺痛了心。

13、检查刚才提的3个问题。

七、学习最后一节

过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。有了明确的目标，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？

1、自由读最后一节。

2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。

3、师小结。

有谁了解“辛亥革命”吗”？（“辛亥”指的是19xx年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。而这次革命的领导人是孙中山，所以辛亥革命成功后，他当了临时大总统。）

板书：革命成功

那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却把废除缠足这件放在了第一，这是为什么？ (姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。) 板书：首先废除

“废除”就是题目中哪个字的意思？（破）

4、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。

八、展开联想，表达情感。

1、如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足而无法工作；如果没孙中山，我们在座的女老师包括来老师也许早已缠足而无法给你们上课。如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏；此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么呢？示铜像。

2、用孙中山爷爷，我想对您说：“????”的句式来说话练习。

3、是呀，中国妇女能走出 “三寸金莲”的千年痛苦，这都得感谢——，让我们记住这位伟人的名字——

九、 作业

1、啊，孙中山爷爷的确很伟大，他领导了辛亥革命，推翻了满清王朝，结束了几千年的封建统治，废除了许多封建陋习，你还想了解他更多的事吗，请课外搜集他的资料，在自主晨会上交流。

2、 问问周围的老人,以前生活中还有哪些陋习?.

附板书：

孙中山破陋习 姐姐缠足 刺痛了心

革命成功 首先废除

大快人心

第二篇：24、孙中山破陋习教学设计

24、孙中山破陋习

教学目标：

1、默读课文，抓住关键词理解课文内容，并进行感情朗读。

2、通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重伤害。，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重、难点：

在朗读中感悟缠足给人带来的伤害，体会孙中山内心的憎恨与不满以及破除陋习的决心。

教学准备：投影仪

教学过程：