教学反思
姓名： 张子建
《田忌赛马》这篇课文讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。学习课文主要让学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋并学习作者按一定顺序写的表达方法。 本课的教学方法我依然采用了抓重点词句感悟的批注式方法教学。经过两年的学习，从最开始学生只是抓重点字词来理解课文，到现在学生可以从句段中感悟文章的内容，整体上已经有了很大的突破。学生的努力和成果我一直都看在眼里，并且为之感到骄傲。因为我的教学方式有了效果，学生不再是被牵着鼻子走，而是可以自己主动地学习，主动地从文中汲取想要了解到的知识。
但是，实际上还存在缺憾，毕竟学生不可能百分百地投入到学习中，所以仍有部分学生不能够较好地掌握这种学习方法，不过在今后的教学中我会坚持运用这种教学方法。让更多的学生能够熟练掌握批注式阅读方法，并真切感受到它带来的好处。
第二篇：田忌赛马教学反思
北师大版小学三年级下册 《田忌赛马》教学反思 单位：台安县桑林镇双台小学
年 级：三年级
教 师：代彩凤
《田忌赛马》教学反思
《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事内容，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。
1.激趣导入
对学生学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识，吸引他们的是故事学习动机是否有趣。这个两千多年前的历史故事，和学生相差太久远，要先调动其兴趣。游戏使学生产生了学习兴趣，而它引起相关的学习兴趣的迁移，导入学习。
2.在语文实践中学习，深化。
（1）讲演
对学习材料本身的兴趣，大多数小学生难以持久。 要保持学习材料的兴趣，有赖于教学手段的学习方式的恰当运用，学习产生一种情趣活动。《田忌赛马》这个故事思维性很强，最好的学习方法莫过于边讲故事边演练，把隐藏于故事内部的思维性表现出来。请学生上台讲两次比赛的故事，并排出比赛阵容，给学生深刻的感悟。其他学生利用自己手中的学具边读边演，把两千多年前的比赛展现在眼前，其中的道理自然深入简出。
（2）朗读
朗读是学习语文最重要的手段。要让学生用心用情感去体验和提高。文中4__12小节是人物的对话，感情色彩最浓重，最适合分角色
朗读表演。把第一节比赛后人物的的神态，内心活动，动作适当地表演出来，在这样的体验实践中明白人物的性格才智，深入文章的中心。
（3）读写结合
读写有效结合是理想的语文学习。在阅读中，培养学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的兴趣。学习完《田忌赛马》文章后，学生对文中的主人公孙膑肯定相当敬佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样？续写故事。让学生把自己独有的想法表达出来，培养其创新思维，这个不是我们一直所努力的吗？在《田忌赛马》一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素质。
（4）直观感受
为了给学生形象直观的情感体验，在尝试发现这一教学环节我充分利用多媒体辅助教学，制作了赛马课件，通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，激发了学生的学习兴趣。本节课教学中通过让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。
台安县桑林镇双台小学 代彩凤