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教学设计：《认识钟表》—付新艳

小学一年级数学《认识钟表》

第二篇：认识钟表 教案

同学们，你们喜欢猜谜语吗？仔细听，认真看。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

你们知道谜语的答案吗？ 钟表

对了，钟表能够告诉我们时间，是我们学习和生活的好帮手。看，丽丽房间就有钟表，钟表告诉他，时间到了，该起床了。看来，钟表的作用可真大。同学们，想不想和钟表交朋友啊？

想。

今天这节课，老师就和大家一起来认识认识钟表

板书课题：认识钟表

同学们，钟表的钟面上都有些什么呢？请拿出学具，先自己仔细观察，再和你的同桌指一指，说一说。开始

1，2，3，请坐端。好，谁想说？

A.钟面上有两根针，（钟面上有针）哪两根？分别是什么？ 钟面上有时针和分针。

好，去台上指一下哪根是分针，哪根是时针。对不对，非常好，请回。分针和时针都长什么样啊？ 找同学起来说 （要求学生指着自己的表面来说，多找几个同学） 老师总结 分针 又细又长； 时针 又粗又短

老师也来画一画分针和时针好不好。

B.你还发现了什么？ 钟面上有12个数字 从 1 到 12 这些数字。非常好，请坐

C 还有别的发现吗？ 钟面上有12个大格。 对了，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格，我们一起来数一数。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12 共12个大格。

道的可真多。

时针，分针，12个数字，12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

认识了钟面，想不想认识钟面上的时间啊？你认识这个钟面上的时间吗？7点

对，不过，在数学上，我们通常把7点说成7时。 同学们，请仔细观察，7时的时候，分针和时针是怎样指向的？ 5人以上说

说的真好，分针指12，时针指7，是7时。（多找几个同学） 和你的同桌说一说

这个时间认识吗？ 8时。理由 分针指向12，时针指向8，是8时。 真棒 那这个时间呢？ 6时。 理由： 分针指向12，时针指向6，是6时。同学们，仔细看，

这个时刻的时针和分针还排成了一条 直线。 恩，是不是非常有趣啊。 仔细观察这三个钟面，他们的分针和时针有什么相同的地方啊？

分针指向一样，时针指向不同。 分针都指向几？ 12 时针呢？ 第一个时针指向3 ，是3时；第二个时针指向8，是8时； 第三个时针指向6，是6时。

师说：像这样，分针指向12的时刻，我们叫它整时。

分针指12，时针指几，是几时。

想不想做游戏啊？老师拨时，你来猜。 会的同学请举手回答并说明理由 9 1

时，4时，12时。恩，这个时刻，分针和时针跑到了一起拉，看上去像一根针。这种情况啊，咱们叫它重合

想不想自己也动手拨拨啊。听清要求，每拨一个时间，说一说你是怎样拨的。好 2时，4时，12时

那么同学们，时间在不停的走着，时针每走一个小时，钟面会有什么变化呢？同学们想不想知道？想，那好，我们一起来看一看，下面几个钟面，同学们仔细看，我想先让同学来说一说。

同学们，刚才我们学习了用文字表示整时，生活中还有另一种表示时间的方法叫电子计时法。看，莉莉房间还有一块表呢。这是块电子表，认识这个时间吗？ 对了，这也是7时 咱们该怎样写呢？先写数字7，再写两个点，最后写两个0。（田字格上板书） 同学们也写一个。这些电子表上的时间你认识吗？读一读 刚才这些时刻你能用电子计时法表示吗？请在你的练习本上写出来，注意没写一个时刻空一格田字格。

投影展示学生作业

看到同学们表现这么好，老师奖励给大家一个漂亮的钟面。你知道这是几时吗？平时这个时间你们在做什么呢？恩，大家在学校里学习呢。 这是小明在这个时间里做的事情，请同学们仔细观看，同样的时间，为什么小明做的事情不一样呢？对了，一个是上午9时，一个是下午9时。看来啊，要想准确表达时间，还得会用上午下午这些词语。

同学们，小猪嘻哩呼噜开了一家钟表店，小动物们来钟表店玩，都看中了一块表。他们还把钟表上的时间记录下来了呢，你能用刚才学得知识猜猜他们看中的是哪块表吗?

为了感谢大家的光临，小猪嘻哩呼噜请小动物们看电影。再过一个小时，森林电影就开始放映了，请大家准时到达。小动物们看了看表，这时时针和分针都指向12，你知道电影什么时候开始吗？1时

电影要放3个小时，你知道什么时候结束吗？4时

时间过得真快啊，一节课快要结束了。你有什么收获啊？ 时针，分针，12个数字，12个大格，学会了整时，电子计时法。

同学们这节课可真棒啊，亲爱的孩子们:

时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对我们来说是宝贵的，因此，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时休息，从小做个遵守时间爱惜时间的好孩子。

那么，今天的作业呢，就是 回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。同学们，能不能认真完成？能

好，这几课就上到这里。下课，同学们再见！

教学反思：

本节课是对钟表的认识，为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课利用精美的课件，激发学生的兴趣。“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，让学生在自己喜欢的“猜谜语”中导入，充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践 能力。不足之处:板书不够完 2

整;由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。很多地方没有让学生放开说，师有代说的地方。学生自主探索的机会不够，学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，我还在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学

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