20##-2013年度第一学期化学
期中考试反思
分析人:杜集中学杨亮亮
日期: 2012—11—15
一、试卷综述
本次化学试题,紧扣教材,侧重基础,注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能;注重化学理论与学生生活实际相联系;注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查;注重考察初中化学知识的全面性、灵活性,无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来,又服务于生活”的新课改理念,其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力
试卷共24题,满分100分。选择题20题,每题2分,共40分。填空题3题共30分。应用题1题30分。整体来说,本次试卷难度便易。选择题比较简单,填空和综合应用题具有一定的难度。
二、典型错误分析:
4题:.量筒使用的常见问题记不住(仰小俯大)。
12图形表示 纯净物和混合物的方法不理解。
21题:单质化合物的定义和冰水混合物是纯净物的不理解(失分率最高)。
22题:离子化学式的表达如2Na+ 写成Na2+ 、Na+2
三、试卷处理
试卷改完、评讲之后,我让每个学生做了一次特别的课堂作业—一次试卷分析。如下:
化学期中考试试卷分析
作业做完后,引导他们发现,如果他们把粗心的分数不丢(平均每位学生15`),可争取的分数得到一半。他们就能创造一个奇迹—班级平均分就能考到90分以上。
另外14号上午我利用早读课时间,让九(2)、九(3)、九(4)、九(5)、学生在半个小时内将这个试卷重新做了一次。这次成绩较上次有明显提高,100分每班平均有6个,90分以上占大部分。这次测验也反应出一个问题,就是没有考满分的同学,他们失分的原因有几种可能: 当时蒙对了,后面就没订正了;订正后,还是似懂非懂的状态;也听懂了,也会做,就是粗心。
四、下阶段教学反思
针对这次考试所反映出的一些具体问题,做出余下几点建议
1、坚持小组合作教学模式的原则下。针对上阶段在小组合作教学中出现的一些问题,做出与之相对应的改进。
2、坚持把 “教教材的模式” 转化为 “让教材教的模式”。通过小组讲课模式。提高学生的自学能力,人际交流能力,表达能力。
3.针推以后课程中的重难点知识环节,采用教师引导,小组讨论,小组互助等多种模式进行 教学。
4、接下来的教学过程中,多运用鼓励性语言,激励学生,达到乐学,善学的目的。
第二篇:九年级化学期中考试试卷分析及反思
九年级化学期中考试试卷分析及反思
一、答卷中主要问题的原因分析
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应方程式等等。
2.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
3.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。
4.语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
5.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。
二、对策与办法
1.增强质量意识
要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要找出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
2.抓基础、重应用
要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教
学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3.加强实验教学、重视活动与探究
实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。
4.课堂教学要体现新理念
课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
5.注意规范答题的训练
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含条件及表格中的信息不会应用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。