第3周个别化学习计划

周一 3/4（罗）

活动名称：在钟表店

活动目标：

1、认识时钟，通过制作钟表，进一步了解钟面的主要构造。

2、巩固对整点的认识。

活动准备：

实物钟三个构造有误的纸制钟

活动过程：

一、以猜谜语形式，引出课题。

1、猜谜：“会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”

2、告诉幼儿，在日常生活中少不了的朋友就是时钟，它是我们的好朋友。

二、出示实物钟，掌握钟面的主要构造。

师：“小朋友们看一看，钟表上有几个数字？几根指针？时钟妈妈有12个数字娃娃，它们分别是1、2、3、、、、、、12，有三根指针，一根最长的是秒针，比较长的是分针，最短的是时针。秒针走得最快，时针走的最慢，长长的秒针走遍一个娃娃的家，分针走一小格；分针走遍12个娃娃的家，时针才走过一个娃娃的家，也就是1小时，那我们来看看现在时针指向几，分针和秒针指向几。让幼儿认识1点整、

以此认识到12点整。

三、复习辨认整点

1、出示青蛙钟，告诉幼儿报的时间是“呱呱呱”，请幼儿说出几点钟，并检查钟面上显示的时间是不是三点。

2、出示小鸡钟，请幼儿报出钟面上显示的时间。

3、出示小猫钟，小猫等不及了，它说现在是6点，你们说对吗？

四、修钟

1、引导幼儿找出这些错误之处：有的钟面上只有一根针，有的钟面上的数字呈逆时针方向排列，有的钟面上指针偏离中心。

2、引导幼儿对上述错误提出修改意见。

反思：通过观察钟表，向幼儿提问：小朋友观察这些钟表有什么不同的地方？小朋友一下就观察出了颜色、大小、形状都不同，接着我有进一步提问：钟表的相同之处是什么？幼儿观察出了每个钟表都有表针和数字，通过我的一步步引导提问，幼儿慢慢的认识了时钟，然后我再让幼儿了解表针之间的关系和认识整点。在讲这两个重点的时候由于我的讲解和引入不是很清晰，导致幼儿有一些糊涂了，还有在讲解的时候口语有些不对，下面的幼儿也跟着我说，当时的我也不知道，没有感觉到自己的不对，这是语言上的失误。即使中间我的讲解方法不好，可是最后我又即使让幼儿扭转过来了，大部分幼儿还是能很清晰地认识整点的，我让幼儿动手操作来拨动自己的时钟（钟面教具），来巩固对整点的认识。最后我又以游戏的方式来巩固本节课的知识点，幼儿很喜欢这个游戏，都很感兴趣，既让幼儿参与了又对知识进行了巩固，幼儿玩的也很开心。

周二3/5（凌）

活动名称：小房子

活动目标：

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，大胆表达自己的看法。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。

活动准备：故事ppt。

活动过程：

一、讲述故事

1、播放PPT，引导幼儿观察画面

今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？

2、讲述故事至它很好奇，它不知道城市是什么样的。

（1）教师提问：小房子对城市很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。

（2）小结：城市有高楼、有马路等，城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。

3、继续讲述故事至可是我们的小房子怎么不高兴了？

现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、做出租车。可是小房子为什么却不开心，为什么？（关注城市中的噪音、空气污染等问题）

4、讲述故事到最后一段，幼儿以辩论的形式展开讨论。

提问：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆掉，你们的意见呢？

二、迁移经验

1、观看PPT

你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。

2、观察交流

这些老房子你们都见过吗？我们再来仔细地看看它们，我们的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为城市的一道独特的风景线，让我们的城市变得更加的美好。

1、迁移经验

2、故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子

需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看。

反思：我对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

周三3/6（罗）

活动名称：新建住宅小区

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式。

2、感知加减法算式表达的数量关系，对数学活动有兴趣。

活动准备：

三幅图片、数字1-7的卡片若干、纸、笔。

活动过程：

一、复习游戏：开火车

以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。

嘿嘿！我的火车1点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）

二、情境感知：

1、看图学习7的第一组加减法

你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有3个小区，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊？小区保安说要考考我们会不会做算式？

（1）我们先到1号小区，1号小区有几幢高层楼房？几幢多层楼房？一共有几幢楼房？

（有1幢高层楼房，6幢多层楼房，1号小区一共有7幢楼房）集体验证，并讲述。

（2）保安夸我们小朋友真聪明，又要考我们：用这3个数列4道加减算式题，对了，就能进入第二个小区了。

幼儿集体列式：1+6=7 6+1=7 7–1=6 7–6=1（集体验证后，再集体讲述）。

2、看图学习7的第二组加减法

（第二个小区就像一座美丽的大花园，有许多大大小小的花坛，仔细看看有几个大花坛？几个小花坛？一共有几个花坛？ 幼儿分组列式：2+5=7 5+2=7 7–2=5 7–5=2（小组验证后，再集体讲述）。

3、看图学习7的第三组加减法

（第三个小区是平改坡的房子，红色屋顶的房子有几幢？蓝色屋顶的房子有几幢？一共有几幢楼房？

幼儿个别列式：3+4=7 4+3=7 7–3=4 7–4=3（集体验证后，再集体讲述）。

三、体验理解：互换规律

1、请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

小结：1+ 6=7、6+ 1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1 +6=7，马上就想到6 + 1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7–1=6，马上就想到7–6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

2、练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？2+ 5=7（5 +2=7）、7–2=5（7–5=2）

四、活动延伸：

利用区域活动，进一步巩固看图列式。

反思：在今天的活动中，我将口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个

要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。

周四3/8（凌）

活动名称：动物城里的百货商店

活动目标：

1、在故事情境中，初步了解噪音给人们带来的危害。

2、能认真观看动画片，记忆并完整表述所看到的情节。

活动准备：故事动画，乐音的录音，视频。

活动过程：

一、情景引入

二、动画赏析

1、观看动画（第一部分）

重点提问：1）这两家百货商店是谁开的？

2）熊和狐狸都想招揽顾客，你们猜一猜他们可能会用什么办法？

2、观看动画（第二部分）

重点提问：1）熊和狐狸是怎么吸引顾客的？

2）你们觉得熊和狐狸开的百货商店生意会好吗？谁来说说理由。

3、观看动画（第三部分）

重点提问：1）小动物们怎么了？

2）你有什么好建议送给熊和狐狸？

教师小结：原来，太响、太嘈杂的声音就是噪音，噪音会令人烦躁，不舒服。

4、听听乐音

5、继续观看动画（第四部分）

重点提问：小兔开的百货商店生意会好吗？为什么？

6、观看动画（至结束）

重点提问：故事的结果怎么样了？

小结：有噪音的地方一点也不受欢迎，大家都喜欢到环境舒适的地方购物、生活，所以我们每个人都应该努力让自己身边的噪音少一些。

三、观看视频，迁移经验。

反思：

《动物城里的百货商店》是一个非常有教育意义的故事，通过故事幼儿能很快发现小熊和狐狸开的百货商店是不可能有生意的，当故事中出现五彩的小路，悠扬的音乐幼儿很快的深深的吸引，纷纷进行猜测。通过前后的对比幼儿直观的了解了什么是噪音。同时幼儿还对生活中的噪音进行了罗列。整个活动幼儿都能积极参与，思维得到了发展。

周五3/8（罗）

活动名称：老房子、新建筑

活动目标：了解中国式的房子的特征

活动准备：新老房子的照片。

活动过程：

一、周围的房子

１、在我们生活周围，你看见哪里有房子？

小结：是啊，城市里到处有房子。除了上海这样的城市，你还在其他地方看见过房子吗？

２、在那么多房子中，你喜欢什么样的房子呢？

小结:我们都会有自己喜欢的不同特点的房子。

二、古老和现在的房子

1、桌上分别有现在的房子和古老的房子，你和朋友一起分别各拿一张，一起仔细看看，这两栋房子有什么不一样？

（这里想要抽象出孩子平时可以默认的事物特征。）

２、（出示汉字）看到这样的飞檐翘壁、雕梁画栋的房子，你就知道这是我们中国人的祖先设计的房子，所以，无论你在哪里，只要看见这样的中国式的房子，就知道那里（住着）有的是中国人，即使不是，也一定是中国人的朋友。

三、数高楼

1、现在的房子和我们古老的房子有许多不同??让孩子讲讲。

2、现在的房子从外形上来看，与中国风格的房子最明显的不同就是高，

3、有谁的家住高楼的？还有谁住得更高的？

4、看，城市的高楼越来越高，（出示照片）你们知道这栋楼有多高？好，我来数一数，我是这样数的，（照片的高楼上，每两层贴上一个标记）２、４、６、８??你觉得还可以怎么数呢？（或用“还有什么数法呢”）。

5、和朋友一起用不同的数法数高楼。

（这里，努力整合的是数数的方法和介绍算法以及合作学习的体会。）

四、我们都有家

１、无论是中国式的老房子，还是现在的新房子，我们都可以住在里面，把它变成我们自己的家。

２、我们都有什么样的家呢？

(在音乐的背景中，讲故事。)

３、我们还能把什么样的房子当家呢？你们会把这段介绍变得更多。

反思：在活动中，孩子们通过欣赏了解了一些新老建筑的特点，他们你一句我一语的，争着介绍自己带来的资料，交流着各自不同的发现。通过利用家长资源，请他们和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子们的视野开阔了，为孩子们在活动中的创作奠定了基础。在今天的活动中，孩子的创造性思维，与同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在与孩子的互动中，受到了很多的启发，真正的体现出了教学相长。

第二篇：我们的城市

我们的城市主题整理

一、案例分析

（一）

《新式的车》案例分析

案例：

这个月我们的主题是“我们的城市”，其中又有个子主题是“新式的车”。在日常的游戏活动中，我发现小朋友对汽车有着浓厚的兴趣，常常有几个男孩子拿着各自的车在一起会讨论，“你的车有什么本领？”“我的车这里很特别，跟你的不一样。”于是，我就想出了个办法，用积木在孩子们的抽屉柜子上空着的位置搭建一个停车场，再召集小朋友把家里的玩具汽车或和爸爸、妈妈一起用废旧材料（牛奶盒、牙膏盒、鞋子盒等）制作的车拿到幼儿园，停放在停车场内，琳琅满目的汽车真是开阔了小朋友的眼界，有遥控车、装甲车、跑车、还有很多卡通的礼品车，小朋友常常聚在停车场边上，看着那么多漂亮又新颖的车子，开心的不得了。在这之后我们又在区角游戏中投放了制作自己心目中的车，让小朋友用废旧的纸盒来制作汽车，都来做一名汽车发明家，每天来游戏的小朋友总是兴致盎然。

分析与反思：

不管要进行游戏活动还是学习活动，老师对环境的创设以及材料内容的选择一定要是小朋友所感兴趣的。兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。着手于幼儿的兴趣点，引导幼儿对事物的观察，引发求知的向往，这不仅在课堂教学活动中还包括幼儿一日的整个活动中使其获得快乐和享受，老师的教育效果也能达到事半功倍，这些无一不是我们教师所追求的目标。

（二）

《变化中的九亭》案例分析

案例：

今天我们带领着孩子们参观了幼儿园附近的新旧房子。

一路上孩子们唧唧喳喳，对来往的车辆、路上的行人充满了好奇，一路走去，路的两旁耸立着各种房子：老洋房、新洋房、又旧又破的房子、小高层、高档的住宅小区。当看到老房子时，他们嘴里发出“呲呲”声，当看到漂亮的房子时，他们的神情是兴奋的。走过一座老式的独木桥时，孩子们个个小心翼翼，生怕掉下去，恐怕这是他们有生以来第一次走这样窄的独木桥吧！

回到教室后，孩子们畅所欲言，洋洋忍不住告诉我：“老师，这房子好破唷！里面黑漆漆的，窗户又矮又脏，玻璃也破了，房子外面墙壁也是灰灰黑黑的，一点也不好看。”小凡接口道：“我看到的新洋房，有明亮的玻璃窗，大铁门，屋外还有两个石头狮子站立，还有停车的车库。”当我请他们感受一下住在新旧房子的不同感受时，他们七嘴八舌地议论开了，最后一致认为住在新房子里更舒服、环境更好。于是我抓住教育的契机，引导他们明白：只有在我们共 产 党和政府的领导下，我们老百姓才能勤劳致富，才能有能力拆掉越来越多的旧房子，而造起更多的新洋房，有更多的人住进漂亮的高档住宅区、住近自家造的小洋房，使他们的爱国情感得到进一步提升。

分析与反思：

5——6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有表情地描述事物。而通过幼儿对房子实地考察的活动，使他们亲耳目睹了新旧房子的明显不同之处，深刻体会到了我们城市建设的不断变化，感受到我们的家乡越来越美丽，从而使他们的爱国、爱家乡情感得到了提升。

（三）

《马路上的车子》案例分析

案例：

片段一：在今天的美术活动中，开始时我让幼儿安静下来仔细地看我画了什么在纸上，画好了问小朋友我画了什么？小朋友都说是汽车，接着我又在上面画了一辆简笔画的公交车，但是这辆车子是被汽车遮住一部分的，画好了之后我同样的问了小朋友画的是什么，他们说是公交车，接着我又问着两辆车子你们能看到全部么？小朋友说我能看到全部的汽车，公交车只能看到一部分的，接着我说：为什么公交车只能看到一部分呢？只有一个小朋友说被小汽车遮住了，我说对，后面的公交车被小气车遮住了只能看到一部分，接着我说看不到的地方要画么？许多小朋友说不画的，你们看工交车的地面的这条线是在哪里的。许多小朋友说在汽车的底线上一点。在幼儿开始绘画时，为了加强一下，我又领了一下：车子被遮住的地方画不画，被遮住的车子的地线画在哪里，车子画好了可以再添画一些马路上的景色。绘画活动中，小朋友画好了车子，然后不假思索地画了被遮住的车子，被遮挡的地方没有画出来，被遮挡住车子的底线也是在挡住车子的上方一点点的。大部分的幼儿画出了挡住与被挡住的关系，只有及个别幼儿将车子的底线画了与挡车子的底线一齐了。

片段二：

桌子上搭了一条路，还有许多的模型车子。教师先是引起幼儿的兴趣：迪迪迪，开过来了一辆蓝车子，迪迪迪又来了一辆绿车子，你们看这两辆车子，你发现了什么？小朋友说了很多：是两辆不同颜色的车子，我看见车轮子了，我看不到它的车窗??教师总结了：蓝色车子挡住了绿色车子，所以汽车的车头看不见了.教师继续引导：蓝色车子继续往前走，看看绿色车子的什么地方又被遮住了？那我们将刚才的场景画下来，蓝色车子已经画好了，那我们再来画绿色的车子，教师画了绿色的车子并且很精致的，并且说了被遮住的部分不画出来。绘画活动中，很多的孩子拿了笔不知如何的着手，有的孩子下手了也是不知道如何画是好，只有几个孩子画出了重叠的车子，但是重叠得也不是很规范的，两辆车子是在同一条水平线上的，只有两个孩子照着老师很好地表现了重叠的关系。 分析与反思：

大班幼儿已经积累了相当的经验了，他们已经能一定程度上从语言来想象相关的事物了，此外，他们的抽象思维也有了长足的发展，他们已经能依据自己的经验理解一些简单的抽象的东西了。虽然如此，但是，由于经验、能力等方面的原因，他们的学习还是要依赖与一定的模仿的。

同样是画马路上的车子，体现重叠的关系，而两节教学活动采用了不同的方式，案例一，由于大班幼儿已经能从全局来看事物能根据简单的线条将其联想成一个完整的事物了，能够将不完整的事物联想完整，基于此我便采用了抽象的方式向小朋友展示了重叠的关系，直接让幼儿从线条上来理解重叠的关系，挡住的部分不画出来，被挡住的物体的水平线要稍高一点；案例二：教师采用的是形象

和抽象相结合的方法向小朋友展示了重叠的关系。但是从两节课的教学效果来看我感觉案例一的方法更好一点：既然是重点让小朋友以画展示重叠的关系，不管从教师角度还是幼儿的角度来说，你的教学不能突出你的重点，幼儿没有发展，你的教学还有什么意义呢。

大班幼儿对重叠的现象已经有所感知了，只是他们还从来没有关注过而已，对于重叠他们也能想象出来一些具体的画面，对于重叠的事物，他们也能把他们看成是一个具体完整的事物，虽然没有表现出来，但是，幼儿已经有了这些生活的经验，完全没有必要再多此一举地再展现具体的重叠的场景，扰乱幼儿的思维，转移了幼儿的注意力，增加幼儿认知难度。我们要做的只是如何用最简单的方法表达最抽象的关系收获最大的成果；我们要做的就是如何用笔将幼儿知道的重叠以最简单的方式在纸头上定格下来，于是，我采用了简笔画，让幼儿感知车子也是很容易的可以用几段线条表现出来的，遮挡也就是被遮住的部分不画出来而已，只是简简单单的几笔就能表示出这个车子遮住了那个车子了，即使是不会画车子的小朋友也可以很容易地模仿我画的车子及遮挡关系，会画车子的小朋友也可以获得一种新的简便的画法。重叠是一个二维的空间问题，对大班的幼儿表现来说也是有一定的难度的，如何由难变易是值得我们教育者深思的。以简笔画在简单的线条中让他们从最简单的地方突破很难的二维空间，又何乐而不为呢，再说了他们掌握了这个画二维空间的方法又何愁他们不会运用呢，掌握一种方法要比学得一种技能要有用得多了。这个可以从小朋友没加思索下笔看出一点点的端倪。幼儿通过他们简单的几笔就能表现出来他们感觉很复杂的事物，他们从中所获得的乐趣是可想而知的。换句话来说，即便是寥寥的几笔就可以表现出事物，但是他们可以发挥的地方还是很多的，如装饰的空间，线条撒动的空间等等。幼儿在别人没有想到的地方有了自己的创造那也是成功快乐的一件事情的。我感觉初次接触很难的事物没有必要给他们太过具体和完美的事物，太好了会增加他们的心理负担的，他们的畏难情绪。案例二的许多孩子不知如何下手（很多的孩子已经会画车子了），我认为教师给他们的车子太具体完美了，这么完美的两辆的车子重叠在一起密布的空间没有幼儿发挥的余地了，以至于他们无所适从不知从何用抽象来表现这个具体。

（四）

《城市让生活更美好》案例分析

案例：

城市是幼儿既熟悉又陌生的。“我们的城市”是以幼儿熟悉的住房为切入点，通过看一看，画一画等多种感官活动，让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所，以及相关行业人员的工作、学习、生活方式，了解城市生活中基本的社会行为规则。在教师引导下能大胆想象并设计城市的未来，用清晰连贯的语言畅谈美好生活。

随着主题《我们的城市》的开展，我们有意识地和孩子聊天，说说他们买的新房子。有一天，住在李园新村的雅雅高兴地对大家说，我们的房子要变漂亮了。天天经过李园一村的我也发现了这个教育锲机，便和孩子们参观了李园二村，让孩子们去发现。但问题也随之产生了，悦悦说：我觉得还不漂亮，没有喷水池，树木太少------她的话语使几个买了新房的孩子产生了共鸣。这是一个非常有价值的问题，说明他们对周围事物开始关注，也能从“城市让生活更美好”的角度来考虑问题了，于是我们就把周边资源和孩子现有热点问题变为孩子学习活动的

基点。在幼儿生成、师生共建的基础上我们开展了一次次活动，整合数、美术和社会性情感，通过个体习得，拓展运用，同时也激发了积极的情感——关心周围事物并乐于帮助。

分析与反思：

在组织形式上，尝试孩子小组合作的学习，旨在提高他们的协调能力、合作能力，并注重营造宽松的人际环境，使孩子有时间、空间去感受、表达表现。活动中，孩子们可以自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，我想这对他们终生发展是有利的。

二、学习活动

（一）

活动名称：小房子的新家

设计思路：《小房子的新家》是一篇比较经典的儿童绘本故事，故事内容很长，所以在设计这次活动时将故事做了一定的改变，使其更适合大班幼儿的欣赏和理解。由于孩子们对一些老建筑不太熟悉，所以在活动前请幼儿收集一些老建筑的图片，让他们更能理解故事中小房子的心情。

内容与要求：

1.听故事，了解小房子变化的过程，感受城市的变化。

2.联系实际生活体验，关注环境的改善，为周围环境越来越好而高兴。 活动准备：

1.师生共同收集上海的现代建筑，如东方明珠、国际会议中心、上海科技馆、环球金融中心等，以及古老建筑，如外滩、城隍庙、大世界等。

2.幼儿家门前的房屋照片。

活动过程：

一、交流谈论

1、观察各种幼儿熟悉的上海代表性房子的照片，说说他们的名称和特征。

2、将收集到的房屋照片按照老房屋作界定，分别放在两块展示板上。参加展示的幼儿分别介绍。

3、幼儿将家门前的房屋照片按新房子或老房子贴在展示板上，或介绍它在哪里，或介绍它的特点，或介绍它的功用。

4、谈论各自喜欢那种房屋，思考为什么我们周边会保留很多古老的房子。

二、倾听故事：《小房子》

1、倾听故事前半部分——了解原来小房子生活的田园风光。

2、倾听故事后半部分——了解城市化为小房子的周围带来的变化，如宽阔的道路，便捷的交通，方便的生活，热闹的居住环境??

3、根据故事结尾思考：小房子为什么不习惯城市的生活，怎样才能使小房子保留下来。

三、分享经验

1、介绍自己的想法，讨论哪些办法最好。

2、了解上海已经成为世界十大旅游城市之一，上海市民共同努力，会让我们的城市更美好。

活动反思：城市里的老房子对于孩子们而言是比较陌生的，孩子们主要在家里附近的地方活动，因此我们引导幼儿收集各种老房子与新建筑的图片，通过欣赏来丰富他们的经验，通过这些图片同样让孩子们感受到了我们城市的变化，体会到

了我们生活变化的日新月异。

（二）

活动名称：广告

设计思路：广告不仅在电视节目中出现，在我们的城市中也到处可以看到广告的身影，广告对孩子们来说也非常熟悉，本周我们正在进行“我们的城市”主题中“路边新事”这一板块，本次活动的目标是让孩子们知道广告的作用及它给人们生活带来的方便，并尝试为自己喜欢的产品做广告，所以活动开始我设计播放一段儿童牙膏广告来引起孩子们的共鸣。

内容与要求：

1．知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

2．尝试为自己喜欢的产品做广告。

活动准备：

商业广告和公益广告各一段、各种物品。

活动过程：

一、激发兴趣

价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

1．今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

2．（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

二、说说我喜欢的广告

价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

1．教师说自己喜欢的广告。

2．我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

3．学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的信息。

三、设计广告

价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

1．今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

2．出示实物，幼儿设计广告。

3．分享交流。

四、公益广告

1．除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

2．（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

活动反思：幼儿对于广告非常熟悉，几乎每天都能接触到，孩子们也能说出在哪些地方见过广告，都说的很好。在活动开始我播放了一段儿童牙膏的广告，里面的广告歌几乎每个孩子都会哼唱，一下子就调动了他们的情绪，效果很好，运用

孩子熟悉的场景或事物是引入活动的一个好方法，今后可以多尝试使用。本次活动还有一个让我惊喜的地方就是有些孩子知道公益广告，也明白其中的含义，这是在活动设计时没有预料到的。

(三)

活动名称：儿童商店营业员

设计思路：通过对钱币的认识并通过简单的商品买卖，钱币交易是生活中经常用到的数概念，所以孩子相对而言比较熟悉，运用他们熟悉的环境购买一些简单的学习用品作为启发，提高孩子的计算能力是非常有帮助的。

内容和要求：

1、认识部分人民币的面值，知道简单的钱币兑换关系。

2、知道币的用途。

3、了解商店和营业员的功能。

活动准备：

1、课件《儿童商店营业员》。

2、一元纸币一张、1元硬币一枚、5角硬币两枚、1角硬币10枚。

活动过程：

一、谈话

1、教师出示一张一元的人民币纸币。师：你们知道这是什么吗？

2、师：钱有什么用呢？

3、教师启发幼儿大胆讲述、表达自己对钱币的认识。

教师播放课件【视频欣赏一】，幼儿通过图片和视频进一步了解人民币特征和用途。

小结：钱可以让我们在商店里买东西。

二、认识钱币

1.教师播放课件【图片欣赏】，教师引导幼儿观察不同面值的人民币，也可现实认知。

2.教师告诉幼儿人民币基本的货币单位元、角、分。

三、钱币的兑换

1.教师手中拿着一元硬币，师：你们看我手中拿的是多少钱？（一元）

2.师：商店的营业员是要知道人民币的转换关系的。现在，你们来说说，1元可以换成几个5角硬币？

3.师：那1元硬币可以换成几个1角硬币？

4.师：5角可以换成几个1角硬币？

5.师：我们有多少种方法可以组合成1元钱？

活动反思：本次活动中孩子对钱有所认识？当问到钱有什么作用的时候，孩子们的回答可真是五花八门。可以洗车、吃肯德基、逛大润发、买车买房，人民币基本的货币单位有：元 角 分。通过视频的观看我们了解了人民币的特征和用途，还掌握了简单的钱币兑换。通过对钱币的认识并通过简单的商品买卖，钱币交易是生活中经常用到的数概念，所以孩子相对而言比较熟悉，运用他们熟悉的环境购买一些简单的学习用品作为启发，提高孩子的计算能力是非常有帮助的。

（四）

活动名称：小汽车和小笛子

设计思路：本周我们正在进行“我们的城市”中的“通畅的路”板块，《小汽车和小笛子》这一故事中的城市由于车子太多而发生了很多问题，这和我们上海的交通情况非常相似，容易引起孩子们的共鸣，所以选择这个故事来让孩子们关心城市交通道路的变化，体会通畅的路给我们生活带来的方便。在活动环节安排方面，最后部分是请孩子试编故事结尾，这是我们班的孩子非常喜欢的一种形式，在以往的活动中也尝试过且效果良好。

内容与要求：

1、理解故事内容，初步学习分析故事，大胆地发表自己的意见。

2、关心城市交通道路的变化，体会通畅的路给我们带来的方便。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入（观看多媒体课件欣赏故事前半部分）今天，我们一起来听一个好听的故事。

二、回忆故事前半部分内容，分段理解故事内容

图一：

1、城里发生了一件什么事？故事里事怎么讲的？

2、城里的汽车多得都成灾了，你从哪里看出，故事中的哪句话听出汽车多得都成灾了？

3、小结：城市里的汽车多得成灾了，马路上、人行道上、广场上、门廊下很多汽车相互碰撞，挤在一起。人们绕过汽车，越过汽车，或从汽车下面才能爬过去。结果脑袋撞在汽车上，哎呦呦。城市里的交通真是乱七八糟。

图二：

1、这个人是谁？（市长）你觉得市长的心情怎样？从哪里看出？

2、市长在为什么事情而烦恼呢？

3、师：城里的交通乱七八糟，该怎么办呢？市长真是伤透脑筋。

图三：

有一天，来了一位希奇的年轻人，他说了什么话让市长变得很兴奋？ 图四：

年轻人知道怎样才能让汽车不挤在马路上，可是他还让市长答应他办一件事，究竟是什么事情？

图五：

1、师：市长想了想说：“好吧，我答应。你快开始吧。汽车多的快堆到高楼上了。”希奇的年轻人拿出一根笛子吹起来。他从大楼走到大街，从大街走到河边，

2、年轻人究竟会想一个什么好办法解决城里的交通问题呢？你们知道吗？你们能不能帮他想一想？（幼儿猜想故事后半部分情节）

3、刚才，我们小朋友帮年轻人想了那么多的办法，那么我们来听一听年轻人想的办法，他也想了好几种办法？让我们来仔细听一听，哪个办法最合理？

三、欣赏故事后半部分的三个结尾

1、刚才你们一共听到了几个结尾？

2、你最喜欢哪个结尾？为什么？有谁也同意第三个结尾，说说你的理由？

3、第二种结尾也挺好，就是有一些不方便。为什么你们都不喜欢第一种结尾？

四、学编故事结尾

1、这个故事有三种结尾，有的比较合理，有的比较不合理，其实，刚才我们小朋友也想出了许多合理的好办法，你们能不能试一试，把你们的好办法也编成故事的结尾？不过，不需要每个人来编，三个好朋友一组合作编，让我们来听一听，哪组编的故事最合理，最能解决城市的交通问题，又能让人们变得很快乐，方便。 活动反思：在听了这个故事后，我们班的孩子们都觉得车子太多会带来很多问题，也曾经给自己带来过一些麻烦，比如说上课迟到，堵车让自己感到很着急等等，都能体会到通畅的路给我们带来的方便。而在续编故事结尾环节，孩子们都发挥了自己的想象力，为故事编出了很多不一样的结尾，但是有些孩子容易受他人影响，比如当一个孩子说道“所有车子都到天上去了”这个结尾后，后面的孩子都编了“汽车去哪里了”这样子类似的结尾，导致结尾缺乏多样性，教师应当加强引导。

（五）

活动名称：老房子

设计思路：随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的孩子来说已是很陌生的概念了。课前通过活动前查找资料，尽可能多地提供给孩子可供参考的直观资料。引导孩子学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。

内容与要求：

1、了解老房子的常见类型，感受老房子的独特的美。

2、体验并学习用线描画老房子。

活动准备：

1、PPT课件

2、线描画老房子的范例。

活动过程：

一、说说你对老房子的感觉。

1、师：我们已经欣赏过大哥哥大姐姐参观太平老街的一段视频。你从视频中看见了什么？让幼儿说说对老房子的初步感受。

2、师：今天老师来当导游也带你们去逛一逛我们的太平老街。带上漂亮的小眼睛，出发喽！

3、欣赏PPT课件，引导幼儿观察老房子的造型、色彩。

师：这些建筑与我们现在住的房子有什么不同？

（从色彩上来看：整体颜色灰暗，墙壁斑斑驳驳。

从外形上来看：造型优美，屋顶上有两个伸出去的飞檐。

从材料上来看：有的用土，有的用木，有的用砖头。

从地点来看：在水边。）

4、小结：在很早的时候，中国人就根据自己的生活需要及自然条件，建造了适合自己的房子。我们都要保护这些老房子。

二、你愿意来画一画吗？

1、师：老师不但用照片记录了这些老房子，还用画画的方式记录下来了。

2、出示范例老房子，讲步骤、要点。

师：（1）先画屋顶，然后画墙壁，最后画门帘。

（2）屋顶有各种形状，如果屋顶上有尖尖的角该怎样表现呢？

（3）屋顶上有一棱一棱的瓦片该怎样表现？

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、作品展示，幼儿自我介绍作品。

活动反思：本次活动主要是用线条绘画法来表现老房子目的为了突显出古镇“老房子”古朴素淡的意境美感，在表现老房子的最大特点就是老房子的屋顶很有代表性，突出得让孩子进行观察。让孩子初步掌握铅笔绘画工具的不同表现手法并能快速地表现画面，体会老房子建筑的审美情趣。活动中，孩子由于缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，对于形的把握还不够，对于线描画的表现还少有自己的情感体验。

（六）

活动名称：小猴的出租车

设计思路：《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合大班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达，因此，我设计了本次活动，旨在让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。

内容与要求：

1.能根据故事《小猴的出租车》提供的线索续编故事。

2.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

1.课件《小猴的出租车》。

2.玩具轿车一辆。

活动过程：

一、谈话

1.教师出示玩具轿车。

2.教师：小猴买了一辆汽车，你说他会用这辆小汽车做什么呢？

二、欣赏故事《小猴的出租车》

1.教师播放课件【第一段】，幼儿欣赏后教师提问：苹果先生为什么不乘小猴的车？如果你是小猴，

你会怎样解决这个问题？

2.教师播放课件【第二段】，然后请幼儿讨论：刺猬爷爷为什么会犹豫呢？大家帮小猴想个解决办法。

3.教师播放课件【第三段】，然后请幼儿讨论：小猴会让小猪上车吗？猜猜他会怎么做？

4.教师播放课件【第四段】，幼儿欣赏故事。

三、讨论

1.教师：你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？

2.教师：和你的小伙伴讨论一下，还有哪些动物想坐小猴的出租车？小猴又会遇到哪些困难？它会如何

解决呢？

3.教师：你们说了好多动物要乘车，也想了很多的办法！我们来听听看，故事里是怎么样的。

4.教师播放课件【第五段】，幼儿欣赏故事的结尾。

四、重复欣赏故事《小猴的出租车》

教师播放课件【整体欣赏】，幼儿看课件，完整地欣赏故事《小猴的出租车》。 延伸活动：

教师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？你知道要怎么乘出租车吗？如果你去乘小猴的出租车，你

希望这辆车有哪些特殊的功能？

活动反思：本次活动是以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础；在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。

（七）

活动名称：未来的汽车

设计思路：我们开展《我们的城市》这一主题的子主题《新式的车》，孩子们每天都谈论他们最常见的汽车，听了孩子们对车的谈话中，我感觉孩子们有了自己设计汽车的愿望，他们都想设计与众不同的汽车，为了让幼儿进一步了解汽车，激发幼儿设计汽车的兴趣，我就设计了《未来的汽车》这一活动。目的是让幼儿发挥想象尝试运用绘画的形式表现自己的想象，发展幼儿的想象力和创造力。 内容与要求：

1、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。

2、引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计汽车，发展幼儿的独创性思维。 活动准备：

1、各种汽车图片与玩具，模型若干。

2、平时丰富幼儿有关各种车的知识。

3、绘画用纸、笔、范画等。

活动过程：

一、情景激励

师：“我们是现代交通考察团，我是团长，我们开着自己的汽车出发吧。（听音乐，做开汽车的动作）”

“小朋友快看汽车城到啦。”

（幼儿观察汽车。）

“经过刚才的考察，你认为现在的汽车还有那些缺点需要改进。”

引导幼儿从颜色、对环境的影响、形状等方面说。（提问）

师：刚才小朋友考察的真仔细，在未来的汽车里面我想在颜色、功能上再改进一下，让汽车更漂亮、还不污染环境。

二、激发幼儿作画兴趣。

“孩子们，我们一起到未来的汽车城看一看吧。”

（全体幼儿起立，听音乐开汽车）

“孩子们，快看未来的汽车城到啦”（展示范画）

引导幼儿观看未来的汽车，介绍汽车的功能、形状、颜色等。

“这是老师设计的未来汽车，如果你是汽车设计师，就请你来设计出未来的汽车，看谁设计的比我设计的好。”

三、幼儿做画，教师巡回指导。鼓励幼儿尽量设计出与别人不一样的汽车。

四、作品展示。

“你们设计的未来汽车真奇妙，我们来布置一个未来汽车展吧。”

（把幼儿作品贴在展示墙上，）

“我们的未来汽车城真漂亮，都是我们小朋友自己设计的。真棒！”

五、活动延伸：

在活动区为幼儿提供废旧物品，让幼儿尝试用其他形式来制作未来的汽车，提高幼儿的动手能力，开发幼儿的想象力。

活动反思：在学习活动《未来的汽车》绘画过程中，孩子们都非常感兴趣，但是也存在着一些问题，孩子的想想空间还不够，很多未来的汽车都画的比较雷同，比较都会想想画有翅膀会飞的汽车等。所以考虑到这点，老师需要对孩子的想象力还要挖掘得更深点，带孩子看一些更多很特别的车，帮助他们想象，积累他们的绘画经验。希望孩子们在提高绘画能力的基础上，发挥更大的想象力。

（八）

活动名称：自制纪念邮票

设计思路：传统的写信方式渐渐被替代，幼儿也缺乏这方面的知识，但是邮票作为一种文化，可以给孩子许多的文化感受。通过自制纪念邮票的形式来增强孩子对邮票的规格认识，并提高一定的创造能力。

内容与要求：

1、了解邮票的基本特征和用途。

2、尝试按自己确定的类别，自己制作模拟纪念邮票。

活动准备：

1、活动前，引导幼儿共同收集邮票。

2、邮票的课件

3、裁成邮票形状的白纸，蜡笔，等。

活动过程：

一、欣赏各种各样的邮票（播放PPT课件）

1、幻灯片一：你在哪里看到过邮票？它们有什么用？

小结：邮票是寄信的时候用的，有的还有纪念意义。

2、幻灯片二：画有动物、人物、体育、建筑、艺术特色等的邮票。

（1）邮票上有什么图案？

（2） 找一找：哪些邮票是一套的，试着给每套邮票起一个名字。

（3）除了图案，邮票上还有什么？它们有什么用处？

总结：邮票的图案是各种各样的。除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。

二、自制纪念邮票

1、讨论制作的内容：有没有想记住的人和事，如我的好朋友、喜欢的动物朋友、玩具等

2、讨论制作的方法：你想把什么设计在你的邮票上？哪些东西必须有？（如图案、面值等。）

3、同一名称可以做成几张邮票，成为一套。

活动延伸：

开一个“小小邮票展”，相互介绍自己制作的纪念邮票，内容包括：邮票的名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等

活动反思：人们的通讯方式越来越先进和便捷，传统的写信方式渐渐被替代，幼儿也缺乏这方面的知识，但是邮票作为一种文化，可以给孩子许多的文化感受。在评论孩子的邮票时，以自评、同伴互评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，孩子能运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的邮票。本次活动各个环节的过渡衔接不是很自然，在课件制作中缺少更多的作品欣赏，也没有让幼儿看到同龄人的作品，只是出示了我的示范作品。在以后的教学过程中，我还要不断的改进教学方法才行，上好美术活动，努力为幼儿创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。

三、主题照片

四、主题反思

在《我们的城市》主题活动开展前，教师设计调查表，让家长先向幼儿简单地介绍我们的城市，使幼儿有一个初步的认识，也使老师从中了解幼儿对我们的城市的了解程度，并能从幼儿感兴趣的角度来定计划，确定活动内容。

在活动中，也让我更加地了解了每个孩子。就像在平时看来挺大胆的男孩洋洋，在活动中动手用笔来设计房子时，一出手就画的很小，结果被同伴都否定掉了；而一直不怎么爱说话的渺渺，在和组员对选用材料的意见有分歧时，却十分的坚持自己的想法，最后能说服同伴一起用垫板来造“房子”；俞诺是能说会道，

在商量时说的头头是道，但是在操作时却无从下手，最后就成了一个动口不动手的指挥者，其他主员帮她完成了设想。??孩子们的种种表现，让我感到对他们的了解还不够深，在今后该如何更好的进行有针对性的个别指导，是我们要努力的方向。

活动使我们教师和小朋友一起小朋友们有兴趣地观察周围的建筑，体会城市建设的变化，感受家乡的美丽。参观超市和服务设施，理解人们如何进行交往，并尝试通过各种方式进行表达和表现。在主动设计环境、建设环境的过程中，通过收集、绘制、讨论、观赏等一系列活动，不断加深对家乡认识和了解，使爱家乡的情感得到升华。

幼儿良好的品德是从各种社会实践中逐步形成发展起来的。通过组织幼儿外出参观，开展简单的社会实践活动，让孩子们了解自然和社会，感受体验大人劳动的艰辛，使幼儿从小尊重劳动者，培养社会责任感，在情感上使幼儿获得教育。