7奇怪的大石头

教学目标:

    知识与技能：1．会认6个生字。会写14个生字，能正确读写要求掌握的词语。

       2．有感情地朗读课文。

       3．读懂课文内容，通过朗读对话，来体会人物的内心活动。

过程与方法：1、收集有关李四光的生平资料、图片或童话故事。

            2、通过朗读，了解课文内容，了解童年的李四光对大石头产生的疑问以及与他后来取得震惊世界的研究成果之间的联系。

情感态度与价值观：1、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

                  2、在学习中培养勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。

教学重点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题。

教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。

课前准备：收集李四光的生平资料。

教学课时:2课时

教学过程：

第二课时

一、谈话导入

1、（板书课题：奇怪的大石头）让学生看见题目生疑。石头有什么“奇怪”的地方。

2、让我们带着疑问进入课文。

二、复习生字词

1、让学生排火车读出示的词语，师相应正音。

2、生一个词读三遍。

3、生观察田字框中的生字，将难写的生字在本子上书写两遍。师巡视指导书写。

三、介绍李四光

生观看屏幕并结合课后资料袋了解李四光的生平。

四、感知巨石形象。

同学们都玩过捉迷藏的游戏吧，现在请同学们读第二自然段，思考：

1、这是一块怎样的石头？（板书：巨石、孤零零）

2、李四光和小伙伴是怎样围着石头玩捉迷藏的？（板书：体积大）

3、面对这块大石头，李四光提出了一个什么问题？（这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）

五、感知好问精神

李四光提出疑问后，向谁去请教这个问题？他是怎样想的呢？（请同学分角色朗读课文三至八自然段。）

李四光问老师。（板书：说不上来）

李四光又问爸爸。（板书：说不清楚）

按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（ ）？（结合图片思考：为什么这块石头没有压出大坑。）

六、解开巨石之谜

   李四光分别问了老师、爸爸，问题都没有解决。李四光就此放弃了么？（没有）请同学们读课文最后两个自然段。

   1、李四光为了解开巨石之谜付出了那些努力？

   2、对这块巨石的研究引导他发现了什么？

七、解决一些术语词

1、第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

2、秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。

3、冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。

   （生结合图片了解冰川、秦岭、第四纪冰川）

 八、课后小结

1、学了课文后，你有什么话想对李四光爷爷说？（师相机板书：爱思考，爱提问，好问好学等等）

      2、有感情的朗读课文。

课后作业：1、把你想对李四光爷爷说的话，在作文本上写一写。

          2、做练习册。

板书设计：              7 奇怪的大石头

     奇怪：巨大      孤零零        体积大       爱思考

   生疑：老师：  说不上来                    善于动脑

         爸爸：  说不清                      善于观察

    解疑：直到      才

教学反思：

第二篇：小学语文三年级上册教案《奇怪的大石头》

第七课 奇怪的大石头

第一课时

学习目标

1．认识“坑、考、秦、域、遗、震”等5个生字。会写“著、藏、悄、闪、

坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震”。

2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问

教学过程：

板画激趣，谈话导入

你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

初读课文，扫除障碍。

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

检查预习，质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黄冈县回龙镇下张家湾村的一个乡村教师家庭。童年随父亲入村塾读“四书”、“五经”，学写诗文。他勤奋好学，爱好劳动。古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家、地质学家。他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

指导写字，完成作业。

1．认读要写的字。

坑、考、秦、域、遗、震

著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震

2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然

后提醒大家。3．各自抄写。

词语解释：

1. 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较

多或全部为石质的陨星。

2. 地质学家：从事地球物质形成和地壳（qiao）构造研究，以探讨地球的形成和发

展的科学家。

3.

4. 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区

广泛地发生了多次冰川作用。

5. 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（火积雪融化、下渗

冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做

冰川。

6. 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界

线。

1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学过程：

复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

感知巨石形象

课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

感受好问精神

时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光

会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”

解开巨石之谜

李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。

读后讨论。

a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？

1.李四光思考这个问题想了二十多年；

2.长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里；

3.李四光回家乡专门考察了这块大石头，才终于明白了这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

交流读后感想

1．完整地朗读课文。

2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

3．小结鼓励：

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

板书： 7、奇怪的大石头

产生疑问

李四光 多方求教

学习地质

专门考察

冰川遗迹 ——震惊世界